甘肅高考多少分可以上遼東學院 附2016-2020最低錄取分數線

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于遼東學院在甘肅高考最低錄取分數線的知識，具體遼東學院的所有歷年在甘肅錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、甘肅高考多少分可以上遼東學院

根據聚志愿高考大數據查詢系統，遼東學院在甘肅2020年高考理科最低錄取分數線為404分，最低錄取位次為65910位；文科最低錄取分數線為484分，最低錄取位次為17180位；

二、遼東學院在甘肅歷年錄取最低分數據統計

三、遼東學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

遼東學院地處黃海之濱、鴨綠江畔，坐落在素有“英雄城市”“北國江南”美譽的中國最大最美邊境城市——遼寧省丹東市，是全省唯一一所具備沿江、沿海、沿邊區位特點的省屬普通本科院校，是全省首批轉型發展試點院校和中國應用技術大學聯盟院校，為全省乃至全國工業企業、基礎教育、財經管理、絲綢紡織、醫療衛生、農業技術等領域輸送了16萬一線人才。

學校辦學發軔于1912年私立安東三育國民高等學校（園藝學校），高等教育始于1948年安東省立農業專科學校，陸續有丹師、綢校、財校、衛校、職工大、師專、丹大、大醫分校、財專、紡專、丹東高專、職院等不同歷史時期的院校調整合并，于2003年4月組建遼東學院，2010年通過國家本科教學工作合格評估。

學校分為臨江和金山兩個主要校區，校園占地總面積1287畝，建筑總面積40.63萬方米，固定資產總值7.7億元，紙質圖書108萬冊，電子圖書58萬冊。學校現有教職工1705人，專任教師988人，其中具有正高級、副高級職稱教師513人，具有博士、碩士學位教師765人，國務院特殊津貼專家3人，省“百千萬人才工程”百人層次1人、千人層次8人，省優秀教師2人，省教學名師11人。學校實施中青年教師素質提升工程和人才梯隊建設工程，遴選第三人才梯隊64人次，“雙師雙能型”教師484人。現有本專科在校生14154人。

學校設立16個有全日制學生的二級學院，設置48個本科專業、23個高職專業，涵蓋經濟學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等九個學科門類。現有3個國家級試點專業、2個省級示范專業、2個省級品牌專業，1個省級重點培育學科、1個省重點支持專業、2個省綜合改革試點專業、4個省轉型發展試點專業、2個省轉型發展示范專業、2個省級創新創業教育試點專業，獲批3個省級優秀教學團隊、9項省級教學成果，1個省級虛擬示范中心、3個省級實驗教學示范中心、10個省級以上大學生實踐教育基地、1個省級大學生創新創業實踐教育基地、14門省級以上精品課程，承擔了省農村助理全科醫生培養項目；被授予國家大學生KAB創業教育基地、省級創業教育示范學校、全國國防教育學校，獲批全國“教育部-中興通訊ICT產教融合創新基地”第三批合作院校，加入教育部“校企合作創新發展聯盟”。

學校獲批功能紡織材料、水環境放射性預警監測技術兩個省級重點實驗室和“遼寧區域發展戰略研究基地”“省鄉村振興戰略研究基地”等省級人文社科研究基地；緊密對接地方產業行業，校地校企深度融合，服務縣域經濟廣泛開展，建立紡織服裝公共技術服務臺、東港現代農業戰略合作臺、鳳城硼化工協同創新城市聯盟、滿藥資源開發與應用研究院以及10個行業企業校企協同聯盟等，建成小漿果、杜鵑花、蜜蜂、北蟲草等6個農業科技成果產業化示范基地，先后加入23個省內校企聯盟；朝鮮半島研究中心、丹東科技發展戰略研究中心、文化社會研究所、邊境民族研究基地等發揮新型“智庫”作用；小漿果星創天地獲批省級“星創空間”；作為省古籍重點保護單位，24部古籍入選“遼寧省珍貴古籍名錄”。2015年以來，學校共承擔省級以上研究課題126項，其中國家級科研項目9項；簽訂橫向課題189項，科研經費達到2956萬元；獲得市級以上科研獎勵133項，發表高水論文225篇，授權專利267項。

學校一貫重視國際交流合作，積極貫徹國家“一帶一路”倡議，開展亞洲、非洲地區國家來華留學生教育。并與30多所國外高校建立校際關系，廣泛開展學術交流、合作辦學。其中，與韓國21所高校交流頻繁，充分體現了學校地緣優勢。

面對，面對建設富強民主文明和諧美麗強國的新需要、面對深化教育領域綜合改革和產教融合的新要求，遼東學院秉持“知行并重、致用為本”的辦學理念和“明德篤學、踐履惟新的校訓精神，在省委省政府的正確領導下，深入學習宣傳貫徹落實黨的十九大精神，深學篤用，堅持黨的領導、堅持，切實肩負管黨治黨、辦學治校主體責任，發揮特有的沿江、沿海、沿邊的區位優勢，持之以恒落實“五大發展理念”“四個著力”“三個推進”，聚焦短板、破立并舉，突出發展、錯位發展、競相發展，立足地方、融入地方、服務地方，著力推進內涵建設，著力提高教育質量，著力激發辦學活力，著力營造優良校風教風學風，全面提升學校整體辦學水和核心競爭力，努力把學校建設成為具有一定的地方應用型大學。