一、廣東第二師范學院在貴州省2020年最低錄取分是多少

根據2020年貴州省招生考試院公布的數據整理，廣東第二師范學院在貴州省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為545分，最低錄取位次為10039名；理科最低錄取分為467分，最低錄取位次為53663名。

二、廣東第二師范學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、廣東第二師范學院簡介

廣東第二師范學院前身為1955年創辦的廣東教育行政學院,1960年更名為廣東教育學院,同年,廣東工農師范學院并入。1970年停辦,主體下放至肇慶地區新興縣,先后創辦了肇慶地區師范學校和肇慶師范�？茖W校。1978年復辦,1982年被確定為省屬成人師范本科院校,并于同年開始舉辦成人師范本科教育,1985年開始舉辦普通�？平逃�,1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準,改制為普通本科院校,更名為廣東第二師范學院,是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。
學校位于廣東省廣州市,設有海珠、花都兩個校區,總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等15個研究機構,開設37個本科專業,分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類。全日制本科學生12000多人,成人在校生14000多人。
學校樹立“辦學以教師為本”理念,實施“人才強�！睉鹇�,加快教師隊伍建設。學�，F有教職工1013人,其中專任教師642人。專任教師中有高級職稱210人,占教師總數32.71%;有博士學位教師占27.72%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優秀教師”“南粵優秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人;基礎教育課程改革國家專家組成員1人;教育部校(園)長培訓專家1人;“國培”計劃國家專家庫專家4人;省中小學教師培訓專家工作室主持人3人;省級非物質文化遺產傳承人1人;受聘其他大學碩士生導師11人。
學校以引領基礎教育改革發展為已任,凸顯教師教育。以學前教育和小學師資培養,培養造就教育情懷深、專業基礎實、實踐技能強、信息素養高、發展潛力足的教師教育人才。在聚焦師范教育主業的同時,適度發展非師范教育,促進師范與非師范專業協調發展,為廣東經濟社會創新發展培養“人格健全、文化知識廣、專業基礎實、職業技能強”的應用型人才。
學校樹立“教學以學生為本”理念,創新人才培養模式。積極探索學分制改革,帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創新。強化創新創業教育,將創新創業教育融入人才培養全過程,充分擴大學生學習自主權,全方位促進學生成長成才。我校大學生創業孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業創新創業示范基地”,“為樹眾創空間”被廣東省科學技術廳認定為“廣東省眾創空間試點單位”。三年,學生在國家級、省級各類競賽中獲獎1800余項;2016年、2017年和2018年本科畢業生初次就業率分別為97.26%、96.24%和94、29%,均超過全省本科院校均水。
學校學科建設與科學研究取得長足進展。教育學、數學、生態學三個學科獲批省級重點學科;有廣東省高校應用生態工程技術開發中心、廣東省普通高校先進材料與節能減排工程技術開發中心和“基礎教育大數據研究基地”三科省級科研臺。五年來(2013年-2017年),學校主持各級各類縱向和橫向項目389項,其中國家級36項,省部級231項;自然科學類項目178項,人文社科類項目211項。學校教師發表學術論文2000余篇,其中北大核心論文數量為598篇,CSSCI收錄256篇,SCI收錄218篇、EI收錄72篇、CPCI(ISTP)收錄12篇;出版專著54部;獲得專利、著作權共18項;獲得廣東省哲學社會科學優秀成果獎論文二等獎1項,全國教育科學研究優秀成果獎三等獎1項,廣東省科學技術一等獎1項�！稄V東第二師范學院學報》(人文社科)連續四屆獲評全國高校優秀社科期刊,入選“中國人文社會科學核心期刊(擴展期刊)”;2017年,《廣東第二師范學院學報》(自然科學)獲得“廣東省科技期刊 ”稱號。
學校主動服務廣東省基礎教育和地方經濟社會發展。年來,學校先后創建1個國家教師教育創新實驗區、2個校地協同教師教育創新實驗區、3個校級教育實驗區,并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了6 所附屬學校。在推進基礎教育優質均衡發展,尤其是薄弱學校快速優質化方面進行了大膽探索,積累了豐富經驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校(園)長的培訓任務,是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地,廣東省級中小學教師發展中心等6個省級機構設在我校。中小學教師培訓在全國具有重要地位和重大影響,廣東省80%以上的中小學校長在我校參加過校長培訓,50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓。
學校積極拓展國際文化教育交流與合作。年來,與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國桑德蘭大學、英國紐曼大學、柬埔寨東南亞大學、臺灣屏東大學等10多所國(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協議,同時開展了“3+1”和“3+1+1”學分互認模式的聯合辦學項目,拓展了具有國際視野應用型人才的培養。
學�！笆�三五”時期的發展目標是:立足廣東,面向基層,全日制普通本科教育在省內有較大影響,教師教育在全國有一定知名度,專業碩士學位教育獲得重大突破,國際合作辦學有新進展,現代大學治理體系構建和智慧校園建設基本完成,成為教師教育優勢突出、學科布局合理、鮮明的師范院校。