一、南通職業(yè)大學在江蘇省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年江蘇省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，南通職業(yè)大學在江蘇省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為301分，最低錄取位次為25649名；理科最低錄取分為316分，最低錄取位次為5915名；文科最低錄取分為262分，最低錄取位次為9183名；文科最低錄取分為290分，最低錄取位次為2232名。

二、南通職業(yè)大學在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、南通職業(yè)大學簡介

南通職業(yè)大學始建于1973年，坐落在江海交匯、緊鄰上海、物阜民安、人文薈萃的長三角北翼中心城市——江蘇省南通市，是一所經(jīng)江蘇省人民政府批準、教育部備案設置的綜合性全日制普通高校，是全國辦學歷史最長的高等職業(yè)院校之一，是全國為數(shù)不多涵括學歷教育、技工教育、職業(yè)培訓于一身的職業(yè)院校。學校面向江蘇、山西、山東、浙江、安徽、江西、河南、廣東、廣西、四川、貴州、云南、甘肅等13個省份招生，建有南通市區(qū)和海門兩大校區(qū)，設有機械工程、電子信息工程、化學與生物工程、建筑工程、汽車與交通工程、藝術設計、經(jīng)濟管理、國際合作教育（外國語）、技師、海門、繼續(xù)教育等11個學院，校園總面積1000多畝，建筑面積40多萬方米，現(xiàn)有教職工800多人、各級各類在校生18000人。
辦學四十多年來，學校秉承“厚德遠志、格物致知”的校訓，遵循張謇先生“學必期于用、用必適于地”的教育，堅持“根植南通、服務南通”的辦學思路，始終把立德樹人作為根本任務，深入貫徹落實和黨的十九大精神，努力辦好人民滿意的高職教育，先后榮獲江蘇省先進基層黨組織、江蘇省教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體、江蘇省高校政治教育工作先進集體等稱號。學校是全國高職高專人才培養(yǎng)工作水優(yōu)秀院校、江蘇省高水高等職業(yè)院校建設單位、江蘇省示范性高職院校、江蘇省職業(yè)教育先進集體、江蘇省文明單位、江蘇省高校和諧校園、江蘇省安校園。學校是教育部首批現(xiàn)代學徒制試點單位，是教育部《職業(yè)院校管理水提升行動計劃》工作委員會主任單位、中國職教學會發(fā)展戰(zhàn)略研究工作委員會副會長兼秘書長單位。據(jù)中國教育大數(shù)據(jù)研究院報告顯示，2017年學校知名度、關注度、認可度、美譽度位于高職院校全國第34位，江蘇第4位。
學校積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，與3所本科院校、7所中職學校分別合作開展專本“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)、“3+2”分段培養(yǎng)和中高職“3+3”分段培養(yǎng)，架立了中職、專科、本科互聯(lián)互通，學歷教育與技工教育、職業(yè)培訓交互并行的 “立交橋”。學校還是國家建設行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、江蘇省產(chǎn)業(yè)人才培訓示范基地、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地。學生技能證書獲證率達到99.8%，計算機和英語考試通過率遙遙領先于全省均水，在挑戰(zhàn)杯、職業(yè)院校技能大賽、數(shù)學建模大賽、電子設計競賽等各級各類賽事中成績優(yōu)異，畢業(yè)設計（論文）連續(xù)六年獲省一等獎、評優(yōu)獲獎率穩(wěn)居全省前列。
學校專業(yè)建設精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成了“以工為主，文、管、藝并舉”的專業(yè)格局，現(xiàn)有50多個專業(yè)，其中國家級重點專業(yè)5個、省政府立項品牌專業(yè)1個、省高水骨干立項專業(yè)4個、省重點專業(yè)群4個，省品牌（）專業(yè)9個、省示范建設重點專業(yè)（群）4個。學校現(xiàn)擁有國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫1個、國家級精品課程2門、國家級精品資源共享課程2門、省級精品課程10門，“十二五”國家規(guī)劃教材7部、省級精品（重點）教材26部，國家級實訓基地4個、省級實驗教學示范中心1個；國家級教學成果一等獎1項，省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。
學校大力實施“人才強校”戰(zhàn)略，著力推進教授、博士“雙百工程”，建有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，現(xiàn)有專任教師511名，其中正、副教授比例達到51.58%，青年教師中碩、博士研究生比例達到83.73%，“雙師”素質(zhì)教師占88.93%。現(xiàn)有全國優(yōu)秀教育工作者3人；全國五一勞模獎章獲得者1人、全國技術能手1人、國務院特殊津貼專家1人、省級優(yōu)秀教學團隊3支、省產(chǎn)業(yè)教授3人、省級教學名師3人、省有突出貢獻的中青年專家1人、江蘇工匠1人、省“333工程”培養(yǎng)對象11人、省“青藍工程”中青年學術帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象26人。
學校開創(chuàng)性提出了“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、課堂與車間、科研與生產(chǎn)、實與就業(yè)、培訓與工種、老師與師傅、校長與廠長”八個對接的理念，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作和社會服務。上世紀80年代學校實施的“早期掛鉤、定向推薦”模式，被譽為我國校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才“第一單”。學校是南通建筑產(chǎn)教聯(lián)盟理事長單位，年來先后與南通建工、中航高科、羅萊家紡、林洋電子、中興通訊合作共建南通華夏建筑工程學院、南通科技機械學院、羅萊商學院、林洋電子學院以及中興通訊互聯(lián)網(wǎng)學院，與中興通訊、上汽通用、阿里巴巴、施耐德等知名企業(yè)合作建有教育部ICT行業(yè)創(chuàng)新基地、教育部上海通用汽車ASEP項目、阿里巴巴數(shù)據(jù)中心培訓學院和施耐德電氣南通培訓中心，與江山農(nóng)化、江蘇龍信、國核維科、萬洲石化等大型企業(yè)合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)，建有國家土建結(jié)構預制裝配化工程技術研究中心南通分中心、江蘇高校人文社會科學校外研究基地培育點、江蘇省農(nóng)藥廢水處理與資源化技術研發(fā)中心、南通市新材料政產(chǎn)學研協(xié)作基地、南通市哲學社會科學研究基地“通商研究所”，擁有建筑節(jié)能及保溫技術、數(shù)控機床加工精度、催化技術應用、工業(yè)機器人應用、新能源汽車驅(qū)動與智能控制技術等5個市級重點實驗室，數(shù)控技術、建筑工程、精細化工、樓宇弱電、數(shù)字化設計與制造技術、無人機應用技術、環(huán)境檢測等7個市級公共服務臺，90%以上高級職稱教師在企業(yè)擔任技術顧問、評審專家，為企業(yè)提供科技服務，每年面向社會培訓各類人才6萬人次。
學校踐行以生為本的理念，努力提升學生管理服務效能。招生和就創(chuàng)業(yè)工作始終保持“兩旺”態(tài)勢，生源量大質(zhì)優(yōu)，每年招生錄取均在4000人以上，招生計劃完成率和錄取報到率穩(wěn)居南通第一和全省前列；“專轉(zhuǎn)本”考試上線率、錄取率及高分考生人數(shù)一直位居全省高職院校前3名。學校堅持以促進就業(yè)為導向，多年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，用人單位滿意度達到93%以上，連續(xù)八次被評為江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。“雙創(chuàng)”教育鮮明，按照樹立“創(chuàng)業(yè)念”、提高“創(chuàng)業(yè)力”、打造“創(chuàng)業(yè)場”、開設“創(chuàng)業(yè)課”、培育“創(chuàng)業(yè)人”、提供“創(chuàng)業(yè)金”、建立“創(chuàng)業(yè)鏈”、形成“創(chuàng)業(yè)態(tài)”等八大路徑，全面推進“雙創(chuàng)”工作，創(chuàng)立了南通市首家高職院校創(chuàng)業(yè)教育孵化基地，被評為江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校，成功打造了“點擊”、“雅蘭”、“無人機商用服務”等一批品牌項目，多次獲得國家和省市各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽殊榮。校團委摘得共青團系統(tǒng)最高榮譽全國五四紅旗團委，校學生會被評為省十佳學生會。
學校積極貫徹“一帶一路”戰(zhàn)略，努力拓展國際化辦學。與加拿大、美國、日本等20多個國家的高校和教育機構建立了友好合作關系，在印尼和納米比亞建有海外職業(yè)教育中心。現(xiàn)有來自納米比亞、喀麥隆、印度尼西亞的留學生80多人，納米比亞留學生項目被列入該國“總統(tǒng)振興計劃”和江蘇省外國留學生優(yōu)才計劃，獲得該國總統(tǒng)根哥布閣下高度贊賞。學校與加拿大道森學院合作辦學的建筑施工技術專業(yè)高水通過首批教育部中外合作辦學評估，并被確定為江蘇省首批高水中外合作項目示范建設點。學校積極服務南通企業(yè)“走出去”和海外通商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是江蘇省十家高校 “為僑服務工作站”之一和 “南通僑之家職業(yè)人才培育基地”。
、新征程、新發(fā)展，南通職業(yè)大學在第二次黨代會報告、“十三五”規(guī)劃和高水院校建設方案中鮮明提出，學校將以黨建和政治工作為統(tǒng)攬，突出深化改革和加速發(fā)展兩大主題，著力加強學校黨的建設，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力拓展社會服務功能，著力提升辦學層次，打造區(qū)域高端技術技能人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐兩大基地，建成技術技能積累與社會服務、海外通商企業(yè)人力資源開發(fā)、地域優(yōu)秀文化與現(xiàn)代工業(yè)文化傳承創(chuàng)新三大中心，營造校園匠心文化與“家文化”，努力建設創(chuàng)業(yè)型應用技術大學。