一、青海交通職業(yè)技術(shù)學院在青海省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年青海省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，青海交通職業(yè)技術(shù)學院在青海省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為270分，最低錄取位次為22742名；文科最低錄取分為330分，最低錄取位次為8929名。

二、青海交通職業(yè)技術(shù)學院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、青海交通職業(yè)技術(shù)學院簡介

學院始建于1976年12月。2002年4月,升格為青海交通職業(yè)技術(shù)學院,隸屬青海省交通運輸廳,是國家骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、青海省職業(yè)教育綜合能力提升示范院校。建校40多年來,共為行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了3萬多名中高級技術(shù)技能人才。學院5次榮獲全國高職院校服務(wù)貢獻50強,先后榮獲全國精神文明建設(shè)工作先進單位、全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、全國職業(yè)院校魅力校園、全國節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位等榮譽稱號、兩次榮獲全國職業(yè)教育先進集體、全國大學生心理健康教育工作先進集體、三下鄉(xiāng)暑期社會實踐全國優(yōu)秀單位、全國節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位、全國高等職業(yè)院校體育工作第二批“一校一品”示范基地等榮譽稱號。

學院現(xiàn)有4個校區(qū),占地總面積628.34畝,建筑總面積27.4萬方米。目前在校生總數(shù)8694人,全日制在校生6762人,成人函授在校生1932人。設(shè)有道路橋梁工程技術(shù)、汽車運用與維修技術(shù)等26個專業(yè),形成了覆蓋公路、鐵路、航空三路并進、其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。現(xiàn)有教職工總數(shù)482人(在編職工337人,聘用職工145人),有省級教學團隊5個,青海省“135高層次人才”5名,省級骨干教師15名,“青海省高端創(chuàng)新人才”交通土建專業(yè)“領(lǐng)軍人才”1名,國家技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎1名。建成1個國家“精品”專業(yè)、4個國家骨干重點建設(shè)專業(yè)、2個提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力重點建設(shè)專業(yè)、1個交通運輸部重點建設(shè)專業(yè)、3個中央財政支持的實訓基地建設(shè)項目、9個省級示范專業(yè)、6個省級實訓基地、18門省級精品課程、1個交通行職委校企共享實訓基地建設(shè)項目及1個大師技能工作室。

學院通過多年的發(fā)展,凝練形成了“三個五”的發(fā)展頂層設(shè)計——“五大發(fā)展方略”、“五個方面文化精髓”、“五位一體”大思政工作格局。

——五大發(fā)展方略

辦學定位:以,加強產(chǎn)教融合、校企合作,立足交通,面向社會,培養(yǎng)適應(yīng)交通運輸和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)技能人才。

辦學方針:以關(guān)于教育“九個堅持”的重要論述”為引領(lǐng),貫徹黨的教育方針,緊盯行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導向,以質(zhì)量求生存,以求發(fā)展,走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展之路。

辦學理念:遵循以“一個導向(以促進就業(yè)為導向)、二個并重(德能并重,教學與生產(chǎn)并重)、三個結(jié)合(學歷教育與繼續(xù)教育崗位培訓相結(jié)合、職業(yè)教育與社會服務(wù)相結(jié)合、頂崗實訓與就業(yè)相結(jié)合)、四個面向(面向基層、面向行業(yè)、面向高原、面向未來)”的辦學理念。

辦學目標:實現(xiàn)“五個一流”的目標,即“一流的管理,一流的師資,一流的專業(yè),一流的學生,一流的學校”。

辦學思路:通過“調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)規(guī)模、提質(zhì)量、增效益”的內(nèi)涵提升途徑,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

——五個方面文化精髓

通過多年的積累和沉淀,形成了“厚德、篤學、求實、創(chuàng)新” 的校訓; “腳踏實地、勇攀高峰” 的學院精神;文明、守信、勤學、自強的校風;修身、敬業(yè)、求真、善教的教風;勤勉、睿思、善學、礪能的學風。

——五位一體大思政工作格局

按照高校思政工作的整體要求,學院形成了“課堂育人、文化育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人”五位一體的大思政工作格局。