經(jīng)過“守紀律講規(guī)矩”主題學習活動， 深受教育， 也找到了 自身存在的差距。作為普通教師更要講規(guī)矩守紀律深入改進 教學理念和， 加強個人修養(yǎng)， 真正做到為了學生的一切， 一切為了學生。

現(xiàn)將自己和工作中存在問題深刻的剖析。

一、發(fā)現(xiàn)的問題 對照自身，發(fā)現(xiàn)在守紀律和講規(guī)矩方面做得不夠好。在 日常的工作和生活中，作為一名普通的教育工作者，老老實 實做人，扎扎實實工作是我的人生信條，始終把遵守校內(nèi)外 的規(guī)章制度作為生活底線，嚴守國家法規(guī)，嚴守依法執(zhí)教， 嚴守學校的規(guī)章制度，嚴守教育教學常規(guī)，保持為人師范的 教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現(xiàn)在 以下幾個方面：一是教育改革理論學習不夠，理論知識儲備不足， 有局限。 時忙于工作， 忙于事務， 淡化了理論知識的學習。 側(cè)重了對上級的有關政策、文件精神的學習，而忽視了專業(yè) 知識理論學習。學習的自覺性不夠，尤其是深入透徹理解知 識沒有下功夫，只從字面上理解，使自己的理論知識與實際 實際教學脫鉤，沒有運用理論知識來分析和解決教學中存在 的問題。

二是業(yè)務知識不足，不能更好的指導教學實踐。

雖然一直在努力學習業(yè)務知識，但因種種原因擱置一旁，經(jīng)常給自 己找開脫的理由，所掌握的理論知識和具備的業(yè)務水，還 遠遠未達到信息技術發(fā)展的要求，要用什么才去學什么， 學習自覺性、積極性和主動性不夠。

三是對相關法律法規(guī)學習不到位，沒有將法律知識更好 的運用到業(yè)務工作中。信息社會發(fā)展，工作中面臨學生新情 況和新挑戰(zhàn)層出不窮，堅持以事實為依據(jù)，以法律為準繩， 才能做到依法執(zhí)教。時缺少對法律法規(guī)內(nèi)涵的深刻理解， 有的法條較深， 理解比較困難， 學習時存在淺嘗輒止的心態(tài)， 遇到需要運用法律法規(guī)指導實際工作時，便不能準確、靈活 的加以運用。 二、問題的根源 通過“守紀律 講規(guī)矩”的學習，剖析根源，我覺得我 所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的：一是放松了教育理論學習，放松了自身修養(yǎng)的提升。 時業(yè)務理論學習， 學得不深刻， 沒有把握教育理念精神實質(zhì)。 在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀方面，比較欠缺， 改造不夠，上或多或少地受到社會上不正之風的影響。 時雖然知道自己的諸多不足，但加強自身修養(yǎng)鍛煉不夠， 常找許多借口來回避問題。

二是為學生服務意識欠缺，一切為了學生，為了學生的 一切，是我們教育事業(yè)的一貫宗旨，但在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足 于一般化， 過得去， 缺少對業(yè)務的刻苦鉆研和工作上的創(chuàng)新。 上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學習也是為了完成 任務而學習。 這些問題的根源在于， 自己考慮個人得失較多， 為學生服務的宗旨意識淡薄。

三、整改措施

一是加強自身修養(yǎng)鍛煉。樹立正確的人生觀價值觀，追 求以學生發(fā)展己任，為學生憂而憂，為學生樂而樂。在實際 工作中，要時時刻刻發(fā)揮骨干教師的表率作用，攻堅克難， 以身作則。 二是牢固樹立為學生服務的宗旨。 作為一普通一線教師， 一刻也不能脫離學生，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，要與學生打 成一片， 聽取學生的心聲。 要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子牛” 作為自己的人身格言。

第三，要勤奮學習，努力提高工作的能力和水。當今 的世界是知識更新的時代，是學習的時代。基礎教育教學工 作時間緊、要求高、任務重，要想保質(zhì)保量完成各種教學任 務，必須具有過硬的專業(yè)本領。為此，必須不斷加強教育理 論、教育法規(guī)和業(yè)務的學習，要學深、學透、熟練運用。