2025年大學生植物科學與技術專業就業職業生涯規劃書范文(參考模板)

更新：2023-09-21 08:28:56 高考升學網

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，我們需要好好的進行職業規劃了。那么你知道職業規劃是用什么方法嗎？以下是小編收集整理的職業生涯規劃書范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

專業簡介

植物科學與技術專業將傳統農業生產技術與現代生物技術有機結合，植物科學與技術專業是新興專業，綜合了傳統的農學、園藝和植保三大內容，在科研和應用上均具有重大意義。

• 培養目標

培養熟悉國內外植物科學與技術學科發展前沿和應用前景、國家科學技術、知識產權、植物生產、生物環境等有關方針、政策和法規，具備植物資源開發與利用、生物技術、植物產品提取與加工等有關植物科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能，熟練掌握植物生產、植物育種和植物保護的方法和技能，具有較強的調查研究與決策、試驗設計、組織管理，應用現代信息技術獲取知識和創新能力的研發型高級科技人才。

• 培養要求

植物科學與技術專業培養要求植物科學與技術專業學生主要學習生物學和園藝學的基本理論和基本知識，受到園藝植物科研、生產、管理方面的基本訓練，具有園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝企業經營管理方面的基本能力。

• 名人學者

陳曉亞、許智宏、彭少兵等。

課程要求

• 主干課程

植物學、植物學實驗、植物生理學、植物生理實驗技術、基礎生物化學、基礎生物化學實驗、細胞生物學、普通遺傳學、土壤肥料學、土壤農化分析、普通微生物學、耕作學、植物生產學、分子生物學、植物生態學、種子學等。

• 學科要求

該專業對生物科目要求較高。該專業適合對植物科研、生成、管理、開發感興趣的學生就讀。

• 知識能力

1.有扎實的數學、物理、化學等基本理論知識；

2.掌握生物學科和農業學科的基本理論、基本知識；

3.掌握農業生產、特別是植物生產的技能和知識；

4.掌握現代農業的覯劃設計、作物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲草害防治、植物產品商品化處理等方面技術與能力；

5.具備可持續發展的意識和基本知識，了解植物生產和科學技術的科學前沿和趨勢；

6.掌握農業生產、農村工作和與植物生產相關的有關方針、政策和法規；

7.掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

8.有較強的調查研究和決策、組織與管理、口頭與文字表達能力、具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。

1、就業現狀: 對人口、食物、環境、能源等問題進行綜合研究，開創各種綜合解決這些問題的方法的農業生態工程的興起，最終將發展新的、大規模的代化農業。由此可以看到，生物學的發展和人類的未來息息相關。而一個國家的發展離不開教育，教育的好壞直接影響國家的發展，所以教師是永遠不可缺少的職位. 中小學的生物教學，是學生對自然科學的啟蒙和開導，是啟發學生愛護環境，保護動植物和呵護大自然的引導者.

2、就業前景：此專業培養的人才主要從事職業有：動物科學者、食物科學家和技術員、生物學者、生物化學學者、微生物學者、動物學者和野生動植物學者、中小學生物學教師、大學環境學教師、育苗場及溫室管理者、農場和漁場管理者。

海南師范大學雖有非師范類專業，且我院也設有師范類的生物科學專業和非師范類的生物技術專業，但主要還是以培養中小學的教師為主，我學的也就是師范類的生物科學專業，所以以后會從事教師工作。

3、能力要求：樂于與他人協作，并在工作中表現出和善、合作的態度;能夠激發并保持自己對目標的挑戰欲，并竭盡全力完成任務;能夠接受批評并冷靜、有效地處理巨大壓力下的工作;可靠地，有責任感地，值得信賴地履行自己的職責;注重細節。

4、自己興趣愛好：

我喜歡寫詩，寫詩可以抒發心情，發表自己的觀點，發現自然的美;我喜歡閱讀，閱讀可以開拓視野，增長見識和知識;我喜歡上網，上網與閱讀一樣可以開拓視野，增長見識，而且上網瀏覽，可以得知世界最新形勢和動態，以及國家最新政策;我喜歡跑步，學習久了，工作累了，進行適當的運動可以放松心情;我也喜歡散步，散步也是十分有效的放松心情的方法;我喜歡分析，分析能讓人清楚的了解事情的前因后果;我喜歡……

5、自我優勢：

善于分析，觀察細致，經常反思自己，也經常注意如何保持一個靜的心態。

我的家庭能支付起我的求學費用，我可以更專心地學好自己的專業。

6、自我劣勢：

沒有根深葉茂的人際關系網;學校專業比較新，不能接觸更廣闊的視野;工作經驗少，可以說沒有;組織力弱。

7、自己的優點：

分析力強，思考力強，推理力強，觀察力敏銳，做事認真，有責任感，心地善良，有上進心，喜歡幫助別人，判斷力強。

8、自己的缺點：

不善言談，不太喜歡與人交流，性格內向，做事太重感情，太以自我為中心，行事有時不會考慮他人的感受，心智有點幼稚。