是公務員了，前些年行政管理的名氣不大，現在也慢慢被政府系統所接受。

　　正是由于無論是該專業的本科生還是研究生的準入門檻都相對其他專業性較強的專業低，競爭也開始逐年激烈，并且在開設管理專業的高校中我校并不占很大的優勢，但是由于我校的行政管理及主要針對的是地區，注重培養管理干部，也算是一門，因此相對于其他學校來講占了相對于這方面的優勢。

　　在工資水方面據調查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別，剛剛使用的公務員工資會2000--4500，一年轉正后會小幅度的增加，其中據調查從事、、行政后勤等職位，工資屬于較為穩定不會有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之后才會有的，而且不取決于你的學歷，而是取決于你的業績和表現。

　　三、職業分析

　　鑒于所學專業及自己的相對興趣，我給自己設定了三個主要的職業目標。

　　目標一：行政管理方面工作

　　選擇理由：

　　優勢(S)：行政管理是我的專業，我自認為在學習了一年的類專業以后已經開始對行政管理產生了興趣，所以在沒有特別愛好的前提下當一門行政管理員固然是我的第一志愿，其次，我以前是學文科的，文科知識相對較好。最后，我以后就業的意愿是地區，而我們學校的這個專業有和具有少數民族，以后的競爭壓力也就會小得多。

　　劣勢(W)：我一直以來都是偏內向的人，雖然多年來有所改進，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強的社交和。

　　機遇(O)：隨著經濟與的改革，我國在文體、教育、衛生非贏利性組織方面需求數總體來講比較寬泛，而且不僅可以再以上單位就職，還能在企業做一些，因此，就業的機會還是比較大的。

　　風險(T)：由于本專業的專業性并不強，而且剛畢業的本科生根本不可能去管理單位或企業已有的員工，而且，現在考公務員的競爭力也在逐年增大。

　　目標二：教師

　　優勢(S)：我自小脾氣比較溫和、有耐心，比較符合成為教師的素質，且現在教師這一職業很穩定，社會地位及工資水也在逐步提升，家庭方面有一份安穩的工作也是他們對我的期望，而且現在我也在努力做一些朝著方面靠的事情，如：選修、參加暑假支教等。

　　劣勢(W)：所學專業并不對口，沒有學習教育方面的知識，也沒有充足的相關經驗

　　機遇(O)：我的目標是到當一名老師，而那些地方的教師專業水都相對較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;

　　風險(T)：正是由于這個職業的穩定性導致現在越來越多的人都選擇當一名教師，就業壓力也在逐年加大。

　　目標三：經商(是在前兩個目標都沒有