2019年河北教師職稱評審條件,教師職稱評定條件新規(guī)定

日前，河北省人社廳、省教育廳印發(fā)《河北省深化中小學教師職稱制度改革工作方案》，明確提出改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，這也意味著今后中小學教師也可以評正高職稱。

　　河北省新的中小學教師職稱（職務）系列如何設置？今年的教師職稱又會怎樣評？……方案中的各項新變化全在這里↓↓↓

　　體系統(tǒng)一中小學教師職務制度

　　統(tǒng)一職稱(職務)等級名稱

　　統(tǒng)一中小學教師職務制度

　　改革原中學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。貫徹落實義務教育法，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

　　原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

　　統(tǒng)一職稱（職務）等級和名稱

　　初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。

　　員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　圖自網(wǎng)絡

　　統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：

　　原中學高級教師（含在小學中聘用的中學高級教師）對應高級教師；

　　原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；

　　原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；

　　原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。

　　統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應：

　　正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，

　　高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，

　　一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，

　　二級教師對應專業(yè)技術崗位十一級至十二級，

　　三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。

　　標準注重師德素養(yǎng)教學實踐不再過分強調(diào)論文學歷

根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水評價的基本標準條件，河北省結合本省教育教學實際，制定河北省中小學教師具體評價標準條件。制定的新條件要本著充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向。河北中小學各級教師任職資格申報評審條件請點擊頁尾“閱讀原文”查看

　　評價建立評審專家責任制采取說課講課專家評議

　　完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。

　　創(chuàng)新評價辦法，繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。

　　評聘銜接事業(yè)單位崗位聘用制出現(xiàn)崗位空缺可跨校評聘

實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學教師職稱與崗位、評價與使用緊密結合。中小學教師職稱評審是崗位聘用的重要依據(jù)和關鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現(xiàn)。根據(jù)事業(yè)單位崗位設置管理辦法和中小學崗位設置管理的有關規(guī)定，科學設置中小學教師崗位。嚴格在核定的崗位結構內(nèi)進行組織申報評審，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘。

　　河北省中小學專業(yè)技術崗位

　　結構比例控制標準

　　步驟4月開始將分3個階段進行

　�。ㄒ唬┙M織人員過渡（4月至6月）

　　按照原中小學教師專業(yè)技術職稱（職務）與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)�，F(xiàn)已聘用為中小學高級、中級、初級教師職務的，按聘用的專業(yè)技術職務等級分別過渡到相應專業(yè)技術崗位等級。對已經(jīng)取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格，未被聘用到相應崗位的人員，可先過渡資格名稱。

　�。ǘ�）組織好崗位聘用（6月至7月）

　　中小學教師專業(yè)技術職稱（職務）過渡后，本單位有空崗的中小學都要將取得資格的人員聘用到相應崗位；本單位沒有空崗，但待聘人數(shù)較少的，可將待聘人員聘用到相應崗位的最低等級；待聘人員較多的單位，各地可按國家規(guī)定跨校聘用，并將其人事關系轉到所聘學校，實現(xiàn)城市學校教師向農(nóng)村一線或薄弱學校流動，優(yōu)化教師資源配置。

　�。ㄈ�）做好中小學教師職稱制度改革工作總結（8月）

　　按照改革實施工作要求，各市認真組織自查，對人員過渡和崗位聘用情況進行全面總結，形成總結報告報省職改辦。

　　延伸閱讀

　　今年中小學教師職稱這樣評

　　（一）做好職稱申報和推薦工作（7月至9月）

　　中小學教師職稱制度改革完成后，根據(jù)全省職稱工作安排，按照新的中小學教師職稱制度組織申報工作。各學校（單位）要按崗位空缺情況組織申報推薦，不再組織與崗位聘用相脫離的評審。

　　學校（單位）教師崗位有空缺的，根據(jù)確定的數(shù)量，按照《河北省專業(yè)技術職務任職資格申報推薦辦法》組織申報推薦工作，過渡后由于歷史原因造成超崗位聘用且本單位無待聘人員的單位，可采取退二進一的辦法組織申報評審；本單位崗位已滿且還有待聘人員的，不再組織本級別崗位的申報推薦工作，待出現(xiàn)空崗后，再按規(guī)定組織申報推薦。

　　根據(jù)人社部核定的我省正高級教師數(shù)額，組織好申報推薦工作。

　�。ǘ�）做好評審工作（底前）

　　按照《河北省專業(yè)技術職務任職資格評審委員會管理辦法》組織好評審工作。正高級教師評審結果報國家人社部、教育部備案。