2015教師工資改革方案最新消息：教師工資待遇逐步提高 兩年調整一次

　　針對此前有省政協委員提出關于“逐步提高職校教師工資津補”的建議，記者從湖南省人社廳了解到，今年湖南省將根據國家的統一部署，建立事業單位工作人員工資正常調整機制，這也意味著職校教師的工資待遇也將逐步提高。

　　今年，湖南省將根據國家的統一部署組織實施，職校教師的工資待遇將逐步提高。今后基本工資標準原則上每年或每兩年調整一次，期每兩年調整一次。如遇發生重大自然災害等特殊情況，基本工資標準延后調整。

　　拓展

　　中小學教師職稱制度改革后教師工資待遇

　　教師職稱制度于1986年建立，目的是為了促進教師工作的積極性，但目前的作用卻越來越負面，直接影響到農村教師的工資收入和人員流動性。而在當前的職稱評定體系中，不同層級的學校能夠得到的中高級專業技術職務的比例不同，農村學校因為辦學水較低，能獲得的高級職稱的比例也相應較少。

　　2008年《國家教育督導報告》顯示，2007年，全國小學中高級職務教師所占比例為48.2%，但農村低于城市9.5個百分點以上;貴州、陜西農村小學中具有高級職務的教師所占比例均低于30%，低于城市15個百分點以上。而全國初中中高級職務教師所占比例為48.7%，低于城市19.2個百分點，甘肅、貴州、陜西三省中農村初中中高級職務教師所占比例均低于30%，低于城市25個百分點以上。而前述《中國農村教育發展報告2012》也有相同的結論。

　　不同級別職稱教師的收入差別有多大?根據《教育時報》的報道，年來，我國同工齡不同職稱工資差距越來越大，少則每月差500元，多則每月差2000元——這可能還低估了其中的差距。

　　教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

　　1、基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)

　　2、教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

　　3、課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵

　　4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

　　5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

　　6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。