一、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2021年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為481分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為78828;

2、2021年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣東物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為361分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為283514;

3、2021年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為311分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為208688;

4、2021年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為112216;

5、2021年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在遼寧物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為150分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為102737;

二、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2020年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在遼寧文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為476分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為25303;

2、2020年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為418分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為80618;

3、2020年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣東文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為345分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為176391;

4、2020年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為341分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為169011;

5、2020年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣東理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為338分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為286214;

三、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2019年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江綜合的最低錄取分?jǐn)?shù)線為496分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為159921;

2、2019年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為467分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為82631;

3、2019年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣東文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為409分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為154675;

4、2019年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為307分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為118335;

5、2019年寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為301分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為183881;

四、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的介紹和師資力量

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所寧波市政府直屬的全日制國(guó)有公辦普通高等學(xué)校。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于1925年的寧波華美高級(jí)護(hù)士職業(yè)學(xué)校。年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)順應(yīng)區(qū)域衛(wèi)生事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，緊緊圍繞“衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域服務(wù)”辦學(xué)定位，秉承“仁愛(ài)、健康”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“合力辦校、質(zhì)量立校、興校、創(chuàng)新強(qiáng)校”的辦學(xué)策略，秉持“以人為本、選擇多樣、仁術(shù)融合、人人出彩”的教育理念，探索構(gòu)建了“對(duì)接健康服務(wù)需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合；對(duì)接職業(yè)崗位需求，促進(jìn)課崗融合；對(duì)接職業(yè)素養(yǎng)要求，促進(jìn)仁術(shù)融合”的“三對(duì)接三融合”的人才培養(yǎng)模式，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的“厚人文、明醫(yī)理、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”崗位勝任力強(qiáng)的技術(shù)技能型健康服務(wù)人才，建設(shè)具有國(guó)際視野、國(guó)內(nèi)一流、現(xiàn)代化的衛(wèi)生健康類(lèi)高職院校。

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