2024年云南高考作文題目要在高考結(jié)束后才會(huì)公布，其實(shí)，每年高考作文題目的設(shè)計(jì)都會(huì)緊密圍繞時(shí)代背景、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承與創(chuàng)新等多個(gè)維度，旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

2024年云南高考作文題目話題預(yù)測(cè)

云南2024高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)第一個(gè)命題方向科技創(chuàng)新。解決卡脖子的問(wèn)題，要把科技命脈牢牢掌握在咱們自己手中。

第二個(gè)命題方向就是健康中國(guó)了。主要是關(guān)于人民健康和偉大抗疫精神。

第三個(gè)命題方向鄉(xiāng)村振興。包括青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，數(shù)字鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

第四個(gè)命題方向文化自信。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)時(shí)代氣象。

第五個(gè)命題方向青山綠水。關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)，大家應(yīng)該都不會(huì)陌生了。

高考作文2024熱點(diǎn)事件話題積累

“網(wǎng)課爆破”成新型網(wǎng)暴亂象

人之所以為貴，以其有信有禮;國(guó)之所以能強(qiáng)，亦云惟有信與義。施展暴力又無(wú)理由，只會(huì)自食其果。集體的慣，其力量更大于個(gè)人的慣。因此如果有一個(gè)有良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培訓(xùn)好的社會(huì)公民的。

人類應(yīng)當(dāng)對(duì)自然深懷敬畏

“天人合一”是古代先人提出的生存法則。人類如何與自然相處的問(wèn)題如今已經(jīng)引起全球的重視，成為關(guān)系人類命運(yùn)的共同話題。自然界和人類是相輔相成的和諧關(guān)系，不是征服和被征服的矛盾關(guān)系，一味地征服自然最終得到的將是大自然瘋狂的報(bào)復(fù)。

老子說(shuō)：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”莊子說(shuō)：“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一。”我們應(yīng)繼承祖先的智慧，友好地對(duì)待自然，順應(yīng)自然，不要給自然增添環(huán)境超過(guò)其承載能力的負(fù)擔(dān)。否則，自然必會(huì)以悲劇回敬人類。

2024年高考作文審題立意怎么寫(xiě)

實(shí)際的寫(xiě)作思路是：當(dāng)考生拿到一道作文題后，他首先要弄清楚的是題目要求他寫(xiě)什么。就當(dāng)下的新材料作文題而言，題目都蘊(yùn)含著一個(gè)中心話題，因此，考生拿到作文題目后，首先要完成的任務(wù)就是把材料中的這個(gè)中心話題提煉出來(lái)。換句話說(shuō)，審題的實(shí)質(zhì)就是把給定的作文材料中中心話題挖出來(lái)。這是第一步。

第二步，在弄清楚了材料所蘊(yùn)含的中心話題后，考生是圍繞這個(gè)中心話題提煉中心論點(diǎn)呢？還是從自己積累的素材中尋找能夠論證這個(gè)中心話題的材料呢？無(wú)數(shù)真實(shí)的寫(xiě)作實(shí)踐告訴我們，答案是后者。原因何在呢？就在于觀點(diǎn)必須建立在真實(shí)典型的材料上。在這個(gè)方面，每個(gè)寫(xiě)作者必須明白，無(wú)材料即無(wú)觀點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍�所以，古人說(shuō)：“不使事難以立意”。

如此一來(lái)，我們可以清楚地看到，考試作文正確的審題立意的過(guò)程應(yīng)該是：審題——材料——立意——構(gòu)思。表面看，這個(gè)過(guò)程同當(dāng)前許多人所奉行的那個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程只是把材料的位置往前提了一下，似乎區(qū)別不大。但實(shí)質(zhì)上卻是天壤之別！為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槟莻�(gè)錯(cuò)誤的思路會(huì)把考生引向空想、亂想的地步，并進(jìn)而導(dǎo)致考生在立意上出現(xiàn)偏題，乃至離題的現(xiàn)象。而與此相反，這個(gè)正確的審題立意的思路其之所以正確，乃是因?yàn)樗�把考生立意的基礎(chǔ)牢牢建立在了考生已經(jīng)積累的素材的基礎(chǔ)上，因此，其立意的過(guò)程就不是空想亂想，而是對(duì)相關(guān)材料的分析、思考、提煉。顯然，這是一個(gè)科學(xué)合理的邏輯思維的過(guò)程。