一、修辭手法有哪些

修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合，常用的修辭手法有比喻、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、襯托、倒文、倒裝、頂真、對比、翻新、反復(fù)、反語、仿詞、仿化、飛白、回環(huán)、回文、降用、借代、拈連、摹繪、列錦、示現(xiàn)、雙關(guān)等。

二、常見修辭手法及作用

常見的修辭方法有 : 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

(1) 比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為: 甲( 本體) 如( 喻詞: 像、似、若、猶、好像、仿佛 ) 乙( 喻 體) 。暗喻的形式可簡縮為 : 甲是( 喻詞: 成、變成、成為、當作、化作) 乙。明喻在形式上是相似關(guān)系 , 暗喻則是相合關(guān)系。借喻: 只出現(xiàn)喻體 , 本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如 : 燕雀安知鴻鵠之志 ! 作用:能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。

(2) 借代。不直接說出要說的人或事物 , 而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代 , 如以部分代全體 ; 用具體代抽象; 用特征代本體 ; 用專名代通稱等。作用:可引人聯(lián)想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。如 : ①不拿群眾一針一線。( 一針一線代群眾的一切財產(chǎn) ) ②不要大鍋飯。(" 大鍋飯 " 代抽象的 " 均主義 ") ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。( 花白胡子是以特征代本體 ) ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。(" 雷鋒" 以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義 )

(3) 比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法 , 前者稱之為擬物 , 后者稱之為擬人。作用:使具體事物人格化、語言生動、形象。如 : ①做人既不可翹尾巴 , 也不可夾著尾巴。(擬物) ②蠟炬成灰淚始干。( 擬人)

(4) 夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。作用:揭示事物的本質(zhì),烘托氣氛,引起聯(lián)想,使表達的事物更突出、更鮮明。如: ①白發(fā)三千丈 , 緣愁似個長。(" 三千丈 " 為擴大夸張 ) ②芝麻粒兒大的事 , 不必放在心上。(" 芝麻粒兒 " 是縮小夸張 )

(5) 對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用:能使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。①先天下之憂而憂 , 后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭 , 路有凍死骨。

(6) 對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相 , 字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相的意思。主要作用是整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,有音樂美。如: ①滿招損 , 謙受益。②橫眉冷對千夫指 , 俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目 , 更上一層樓。( 流水對 ) ④望長城內(nèi)外 , 惟余莽莽 , 大河上下 , 頓失滔滔。( 扇面對 )

(7) 排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個 ( 一般要三個或三個以上 ) 短語或句子連用的方法。作用:增強語言氣勢,深化內(nèi)容,增強文章的說服力和感染力。如: 但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘, 一是流言家竟至如此之下劣 , 一是中國的女性臨難竟能如是之從容

(8) 反復(fù)。根據(jù)表達需要 , 使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的 , 也可間隔出現(xiàn)。作用:突出,強調(diào)感情,有時能夠加強節(jié)奏感。如: ①冒著敵人的炮火 , 前進! 前進! 前進! ②敵人從哪里進攻 , 我們就要它在哪里滅亡 , 敵人從哪里進攻, 我們就要它在哪里滅亡。

(9) 反語。即通常所說的 " 說反話 "-- 實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:" 友邦人士 " 從此可以不必 " 驚詫莫名 ",只請放心來瓜分就是了。

(10) 反問。是用疑問的形式來表達確定的意思 , 因此, 不需要回答。作用:加強語氣,激發(fā)讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。如: 難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎 ?(《裝在套子里的人》 )

(11) 設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容 , 把它用問話的形式表示出來。作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。如: 這七人端的是誰 ?不是別人 , 原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。此外, 教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有 : 引用、雙關(guān)、頂針( 或 稱" 聯(lián)珠") 、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等

三、修辭手法的賞析

賞析文章語言,主要從兩個角度入手:一是描寫;二是修辭。對描寫的賞析,應(yīng)注意抓住其中具有表現(xiàn)力的字、詞,分析其表達效果;對于修辭手法的賞析,則應(yīng)該按照以下答題結(jié)構(gòu)進行答題:

賞析修辭手法的答題技巧

1. 指出手法

①運用了修辭手法。(如果是比喻,要指出本體、喻體:把____比作了____。如果是擬人,要答出賦予____以人的行為/特征/情感/)

2. 結(jié)合文章

②生動形象地寫出了____的____特點。(比喻,就答寫出了本體的什么喻體特點)

3. 感情

③表達了____(誰)對____(誰)____的感情。

中考真題:

A. 穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水,一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖,喚醒了池塘,沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。待葦芽躥高,綻開一片兩片葉子的時候,整個世界便被春天占領(lǐng)了。耳邊,整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲,大片大片的麥田,像大地上鋪展了的綢緞,在和風里柔柔地抖動。

B. 一些早熟的花兒,搶奪時間一般,開始醞釀花事,商量結(jié)籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面,牽動我們的頭發(fā),像要告訴一些什么秘密給我們。

請你從 A、B 兩處任選一句,做簡要賞析。

【參考答案】

A 句:運用比喻、擬人的修辭手法。(2 分)生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài),突出其生命力之強。(2 分)

B 句:運用擬人的修辭手法。(2 分)生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài),凸顯出春天的美麗和給人帶來的愉悅之情。(2 分)