一、沈陽醫學院錄取分數線多少分

二、沈陽醫學院簡介

沈陽醫學院是教育部批準的全日制普通高等學校,建校69年來,實施發展、錯位發展、轉型發展和內涵發展戰略,已發展成為一所辦學條件完善、辦學鮮明、教育質量提高和學術水提升的本科醫學院校。2007年在教育部本科教學水評估中榮獲“優秀”;2009年成為碩士學位授權立項建設單位;2013年獲得碩士學位授予權并順利通過臨床醫學專業認證;2016年被遼寧省教育廳批準為轉型發展試點學校;2017成為遼寧省本科高等學校向應用型轉變示范高校。

歷史沿革 學校前身為1949年創建的沈陽市立高級護產學校,1978年更名為沈陽醫學專科學校,1987年升格為本科學校,正式更名為沈陽醫學院,期間三遷校址,八易校名,2001年遷入現校園。

辦學規模 現有全日制在校生10920人,其中碩士研究生166人,本科生7269人,專科生2162人,留學生1323人。學校面向全國26個省(市)、自治區、直轄市招生,生源質量逐年提升。2018年22個省份的錄取分數線超出二批本科控制分數線50分以上,11個省份超出二批本科控制分數線100分以上。各專業錄取分數均穩定在高分段,口腔醫學、麻醉學、臨床醫學和醫學影像學等專業遼寧省錄取分數連續多年超出或接一批本科控制分數線。

學科專業 設有基礎醫學、公共衛生與預防醫學、臨床醫學三個一級碩士學位授權學科,共涵蓋15個二級學科。病原生物學為“遼寧省提升高等學校核心競爭力學科”“遼寧省優勢重點學科”和“突出計劃立項學科”,是吉林大學、遼寧中醫藥大學博士培養點。學校設有臨床醫學、預防醫學、口腔醫學等12個本科專業,預防醫學專業為國家專業、遼寧省示范專業和遼寧省本科綜合改革試點專業;臨床醫學專業為遼寧省向應用型轉變示范專業,臨床醫學、預防醫學和護理學專業為遼寧省專業;臨床醫學、預防醫學、護理學、康復治療學、醫學檢驗技術、麻醉學專業為沈陽市重點建設專業。基礎醫學實驗教學中心、公共衛生實驗教學中心和臨床教學實驗中心為遼寧省實驗教學示范中心,臨床教學實驗中心為遼寧省虛擬仿真實驗教學示范中心。預防醫學、病原生物學、生理學和病理學教學團隊為遼寧省優秀教學團隊,病原生物學、營養與食品衛生學等9門課程為遼寧省精品課程。

科學研究 建有市政府特邀院士工作站,是全國示范院士專家工作站、遼寧省示范院士專家工作站、沈陽市先進院士專家工作站。建有諾貝爾生理學或醫學獎獲得者斐里德·穆拉德工作站。環境污染與微生態實驗室、手外科組織工程實驗室、行為與認知神經科學實驗室為遼寧省重點實驗室;環境與人口健康實驗室為遼寧省高校重點實驗室;心血管病實驗室、腦老化與認知神經科學實驗室、食品安全與風險評價研究實驗室、手外科組織工程實驗室、環境與人口健康實驗室、環境污染與微生態實驗室、慢病評估與健康干預實驗室、腎臟鈣化疾病防治實驗室為沈陽市重點實驗室;醫學生物技術工程中心為沈陽市工程中心;人體科學展覽館為省、市科普基地。2015年以來,獲批各級各類科研課題571項,獲資助經費累計達4171.69萬元,其中,國家自然科學基金項目15項、國家重點研發計劃子課題1項,省部級科研項目170項、市級科研項目101項;獲得省、市科技成果獎76項,授權發明專利和實用新型專利46項;發表學術論文2184篇,其中,SCI等國際三大檢索機構收錄論文82篇;出版著作37部。

師資隊伍 現有教職工及醫護人員4437人。其中正高級職稱253人、副高級職稱619人,博士、碩士研究生導師114人。擁有“”特聘教授1人,中科院“”國外引進杰出人才1人,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選1人,省特聘教授4人,省、市優秀專家14人,省教學名師10人,市教學名師、優秀教師23人。

辦學設施 秉承“艱苦奮斗、自強不息”的光榮傳統,在沈陽市政府的大力支持下,不僅還清了1.7億元遷校貸款,還積攢下1.5億元發展資金用于學校基礎設施建設,學校面貌煥然一新。學校占地面積48.80萬m2,建筑面積26.08萬m2。資產總值14.59億元,教學科研儀器設備總值1.67億元,儀器設備達到國內先進水。圖書館藏書99.15萬余冊,中外文期刊2232種。學校現有2所直屬附屬醫院、17所非直屬附屬醫院、150余所實踐教學基地。2所直屬附屬醫院均為三級甲等醫院、遼寧省全科醫學臨床培訓基地。附屬中心醫院為沈陽市西部醫療衛生服務中心,綜合實力居市屬醫院之首,編制床位1500張,是國家級住院醫師規范化培訓基地、沈陽市醫療、護理、檢驗、營養質控中心、基層衛生人員培訓中心。以創傷外科為,依托博士后科研工作站,突出手外科優勢學科。附屬第二醫院編制床位1400張,是國家級住院醫師規范化培訓協同基地、國家級胸痛中心,以心血管、周圍血管和心理學科為,心血管內科介入治療手術年均3000例以上,進入全國前50名行列。17所非直屬附屬醫院均為集醫療、教學、科研、預防、康復為一體綜合性醫院,充分滿足人才培養需求。