【篇1】

　　推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革，切實(shí)提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量，省委教育工委、省教育廳立足思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，通過“三抓”打出一套“組合拳”，有效調(diào)動(dòng)了高校和教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，提升了思政課教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水，為做好十八大精神的“三進(jìn)”工作，鞏固意識形態(tài)教育主陣地奠定了基礎(chǔ)。

　　抓理論武裝，立德樹人，加強(qiáng)思政課教師理想信念教育。深入開展十八大精神宣講和“我與中國夢”主題教育活動(dòng)，組織十八大精神進(jìn)思政課集體備課會，深化思政課教師對的認(rèn)識，堅(jiān)定理想信念。組織開展十八大精神進(jìn)思政課“四個(gè)一百”評選活動(dòng)，評選百個(gè)優(yōu)秀教案、百件優(yōu)秀課件、百篇優(yōu)秀論文和百堂精彩一課，引導(dǎo)各地各校把十八大精神融入思政課教學(xué)。搭建“十八大理論熱點(diǎn)師生談”教學(xué)互動(dòng)臺，組織實(shí)施“千名思政課教師進(jìn)學(xué)生理論社團(tuán)”計(jì)劃，思政課教師全面深入各學(xué)生理論社團(tuán)，通過面對面、QQ、微博等多種方式開展與學(xué)生的互動(dòng)對話，指導(dǎo)各社團(tuán)開展各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　抓課堂質(zhì)量，教學(xué)相長，提升思政課教師教育教學(xué)水。研制《福建省高等學(xué)校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系(試行)》，從2012年起，每三年組織一次思政課教學(xué)質(zhì)量檢查，檢查結(jié)果作為學(xué)校參評全省文明學(xué)校的重要參考。搭建教學(xué)練兵臺，定期組織全省高校思政課教師教學(xué)比賽。舉辦新修訂教材和教學(xué)大綱培訓(xùn)班，邀請中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程相關(guān)教材編寫課題組主要成員作輔導(dǎo)報(bào)告，通過部級示范培訓(xùn)、省級教育部門培訓(xùn)和高校培訓(xùn)的三級培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。組織思政課專家撰寫《福建歷史文化簡明讀本》一書，作為全省高校思政課輔助性讀本。在全省新建5支省級思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)和5個(gè)省級馬克思主義理論研究生教育創(chuàng)新基地，推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。

　　抓社會實(shí)踐，貼生活，增強(qiáng)思政課針對性與實(shí)效性。建立省、市、校三級既分工負(fù)責(zé)又相互銜接的思政課教師社會實(shí)踐“三級聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，5年來共組織千余名思政課教師分赴各地企業(yè)、農(nóng)村，開展“海西行”社會實(shí)踐活動(dòng)。在全省各地遴選和推薦126個(gè)社會實(shí)踐考察點(diǎn)。建立省級高校思政課教師社會實(shí)踐基地，成功申報(bào)教育部首批“全國高校思政課教師社會實(shí)踐研修基地”。

　　【篇2】

　　辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳工作的意見》，明確地提出了高校加強(qiáng)意識形態(tài)工作的重要任務(wù)，這不僅是對高校宣傳工作的要求，而且也給高校馬克思主義理論和政治教育的發(fā)展提出了新的要求。這些要求既具有推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的科學(xué)性和可行性，也具有對大學(xué)生進(jìn)行政治教育的針對性和實(shí)效性。《意見》對加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

　　在我國，高校馬克思主義理論和政治教育在堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向、推進(jìn)馬克思主義理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人、確保等方面發(fā)揮了重要作用。但是，教師對馬克思主義理論能否真正做到講準(zhǔn)講深講透，對馬克思主義理論的講授能否真正做到求真求新求實(shí)，能否真正做到“內(nèi)化于心、外化于行”，大學(xué)生能否真正做到“入耳入腦入心”等，依然是我們今天在新形勢下要面對的問題。據(jù)我多年在高校從事馬克思主義理論研究和教學(xué)的體會，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)關(guān)鍵在教師，要解決馬克思主義理論和政治教育中的這些問題，根本還在于教師。

　　第一，要增強(qiáng)政治意識。加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)后繼有人。高校馬克思主義理論和政治教育就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同基礎(chǔ)，因此，把堅(jiān)定的理想信念放在首位，這對于每一個(gè)教師講好馬克思主義理論課和對大學(xué)生進(jìn)行政治教育是最為重要的。曾在與高校教師、青年學(xué)生座談時(shí)指出，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，而正確理想信念是以我們的教育為人民服務(wù)、為服務(wù)、為改革開放和服務(wù)、為培養(yǎng)建設(shè)者和接班人服務(wù)的要求為基準(zhǔn)的。他告誡廣大教師，要始終同黨和人民站在一起，自覺做的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程。我們不能想象，一個(gè)在大學(xué)課堂上發(fā)表各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑言論的人，一個(gè)沒有正確理想信念的人，怎么能夠成為大學(xué)生歡迎的好老師!

　　第二，要增強(qiáng)本領(lǐng)意識。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會形勢發(fā)生著深刻變化，社會生活方式和組織形式也發(fā)生著深刻變化，各種文化交流交融交鋒日益頻繁，人們活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性、多樣性，以及觀念呈現(xiàn)出多元多變的態(tài)勢，加之一些國家政權(quán)瓦解從領(lǐng)域入手、從意識形態(tài)打開缺口的特點(diǎn)日益突出，加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的任務(wù)更加艱巨復(fù)雜。面對這樣復(fù)雜的狀況，高校教師必須把增強(qiáng)本領(lǐng)意識放到重要位置，必須要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，有扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，必須解決好“強(qiáng)”的問題。馬克思主義理論和政治教育必須面向現(xiàn)實(shí)，研究回答重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，必須使內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)。我們不能想象，一個(gè)在大學(xué)課堂上不是點(diǎn)燃知識的亮光，而是發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生的人，一個(gè)沒有真正本領(lǐng)的人，怎么能夠成為大學(xué)生歡迎的好老師!

　　第三，要增強(qiáng)責(zé)任意識。所謂責(zé)任，就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。選擇了當(dāng)老師，就是選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，就要盡到正確引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，就是要把這種責(zé)任體現(xiàn)到凡、普通、細(xì)微的教學(xué)過程之中。馬克思主義理論和政治教育的責(zé)任，就是要承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行理論教育和引導(dǎo)的責(zé)任，就是要把堅(jiān)持黨的基本路線作為教學(xué)的基本要求，做的自覺傳播者，要明確學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，個(gè)人言論要負(fù)責(zé)，無論是課上還是課下，都應(yīng)嚴(yán)于律己，以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力去感染學(xué)生。我們不能想象，一個(gè)在大學(xué)課堂上傳播西方價(jià)值觀念、開口閉口言必稱頌西方的人，一個(gè)缺乏社會責(zé)任感的人，怎么能夠成為大學(xué)生歡迎的好老師!

　　第四，要增強(qiáng)陣地意識。高校是弘揚(yáng)主旋律、傳播正聲音、聚集正能量、樹立正形象的陣地，課堂是傳播馬克思主義、弘揚(yáng)社會正氣、維護(hù)黨的形象的渠道。這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，別人就會占領(lǐng)。因此，深入推進(jìn)進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，深入開展和中國夢的宣傳教育，加強(qiáng)高校理論建設(shè)，加強(qiáng)具有、時(shí)代特征的高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)理論體系和學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)，堅(jiān)決抵御西方敵對勢力的滲透，抵御負(fù)面輿論、造謠傳謠，用馬克思主義占領(lǐng)課堂主陣地主渠道，不斷鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，不斷堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信，尤為重要。高校每一個(gè)老師都應(yīng)該做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。我們不能想象，一個(gè)在大學(xué)課堂上發(fā)布各種違反憲法和法律言論的人，一個(gè)沒有政治底線、法律底線、道德底線的人，怎么能夠成為大學(xué)生歡迎的好老師!