違反師德師風(fēng)心得體會(huì)1

通過園里組織學(xué)習(xí)《海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。

面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松�可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。

著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的……不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”由此可知，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。

經(jīng)過《海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》的頒布實(shí)施，主要是要求我們要從上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，也認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)，有所推崇的新、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

違反師德師風(fēng)心得體會(huì)2

良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師是孩子們的榜樣，良好的師德師風(fēng)對(duì)孩子們有著潛移默化的影響，因而身為教師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。在王園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一同認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是：

一、愛崗敬業(yè)，熱愛教育事業(yè)。

所謂干一行愛一行，我們選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，積極進(jìn)取，為求干好自己的本職工作，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，要毫無私心雜念地投身其中，在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。

二、以愛為先，熱愛學(xué)生。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護(hù)孩子們，等的對(duì)待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細(xì)心與耐心的呵護(hù)與教育，用愛心去滋潤(rùn)每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂的校園生活。

三、嚴(yán)以律己，以身作則。

老師的言行對(duì)學(xué)生的、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，且教師的一言一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的.榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為慣，不做違背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

認(rèn)真進(jìn)行課前備課，把握好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水；在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

幼兒園是一個(gè)大家庭，只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快。注重團(tuán)隊(duì)精神，在工作中堅(jiān)持常溝通、相互信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

最后我還體會(huì)到，遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。

違反師德師風(fēng)心得體會(huì)3

2月19日下午，我們?nèi)�體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》。使我更加認(rèn)識(shí)到師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的境界，純潔美好的心靈。將自己的所有精力全身心地投入到教育教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。在日常教育教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

通過此次師德學(xué)習(xí)，既強(qiáng)化了教師更加愛崗敬業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生，規(guī)范教育教學(xué)行為，又促使教師的教育、教學(xué)、教研向更高、更好的方向邁進(jìn)。

違反師德師風(fēng)心得體會(huì)4

在本月的班主任例會(huì)上，彭主任帶領(lǐng)我們?nèi)�體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及"教育黃線"。眾所周知，師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低直接決定培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學(xué)家陶行知曾說過："學(xué)高為師，德高為范。"足以可見，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。接下來，我將個(gè)人的學(xué)習(xí)心得與大家分享：

一、熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一位家長(zhǎng)。

作為一名教師，首先要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，等、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；其次，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；再次，要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要與不同類型的家長(zhǎng)打交道。對(duì)于不同的家長(zhǎng)，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)反應(yīng)的問題，要認(rèn)真聽取并妥善處理。我們要樹立為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的，積極宣傳科學(xué)的教育理念。在日常教學(xué)中，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持與配合，從而形成教育合力，達(dá)到事半功倍的效果。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我素質(zhì)。

既然我們選擇做教師這一行，我們就應(yīng)該做出一個(gè)教師的范。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。"教師的職責(zé)是教書育人，我認(rèn)為更多地體現(xiàn)在"育人"二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學(xué)的過程中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提升自己的教育教學(xué)水。教師要想在教育事業(yè)上精益求精，唯有樹立終身學(xué)習(xí)的，不時(shí)汲取有營(yíng)養(yǎng)的書籍，才能更好地完善自我。

三、以身作則，以人格魅力影響學(xué)生。

教師要求學(xué)生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學(xué)生效仿的對(duì)象。經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的學(xué)生寫字都很像語文老師的字，小班干管理班級(jí)時(shí)所說的話都和班主任老師一個(gè)口吻。可見，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛崗敬業(yè)，善待學(xué)生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信明理、自尊自愛、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

綜上所述，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，是為了更好地提醒廣大教師嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人，以德育人，以愛育心。唯有如此，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，才能有效保證教書育人的含金量。

違反師德師風(fēng)心得體會(huì)5

最幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：

一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。

二、教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。

三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓"關(guān)愛"成為開啟學(xué)生心靈大門和知識(shí)大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

四、公公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對(duì)他們有所不同或者是歧視。

五、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強(qiáng)賣教材，不搞有償補(bǔ)課，讓愛充滿每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。