省委和市委作出開展“大學習、大討論、大調研”活動的統一部署后，縣緊緊圍繞縣域發展實情，迅速組織召開縣委常委會議，以“四學”為抓手、以“六問”為導向、以“共識”為目標，謀劃推動“大學習、大討論、大調研”活動開展，制定《關于在全縣開展“大學習、大討論、大調研”活動實施意見》，安排部署30余項重點任務，著力在“大學習”中深化認識，在“大討論”中把準縣情，在“大調研”中拿出實效。
一、以學促思，建設理論武裝“高陣地”。

(1)領導帶頭學。先后召開次常委會議專題學習研討來川視動日”、農民夜校等引導全縣干部職工開展專題學習，領會精神實質。
(4)外出取經學。采取考察實踐學、蹲點研究學等方式，由縣領導帶隊組建調研小分隊赴、等先進發達地區學習鄉村振興、改革開放、科技創新、民生改善等典型做法和先進經驗，通過考察學習，提出解決縣域發展難題等專項工作方案，供縣委決策研究，進一步找準工作差距、發現工作短板、完善發展路徑、做到取長補短。
二、以思踐行，按下解放“快進鍵”。
(1)黨內大討論。以省委書記提出的“六個問題”為導向，結合縣情制定“縣情再認識再把握”“如何推進經濟高質量發展”“如何抓好脫貧攻堅和鄉村振興”等8大類議題，明確8個牽頭單位具體負責對應討論議題，通過黨支部會、黨小組會、座談會、研討會等形式，組織各級黨員干部結合工作實際開展大討論，進一步深化縣情認識，在討論中統一、凝聚力量，深化改革、推進轉型。
(2)學論相融合。將大討論活動與“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、脫貧攻堅、鄉村振興、依法治縣等常態學習教育和重點工作結合起來，與做好各項具體業務工作結合起來，切實做到邊學邊論、以論促學，讓大討論活動成為加強黨性教育、轉變工作作風的有力過程，不斷確立新標尺，創造新高度，形成解放、干事創業新一輪熱潮。
(3)傳媒集眾智。在遂寧日報?專刊、縣廣播電視臺、新聞網、網等媒體開設“新思路新舉措”大討論專欄，廣泛收集全社會、各階層、不同群體的“討論聲音”，并組織縣人大代表、縣政協委員、各民主黨派人士、離退休干部、黨校學員開展“推進加速發展”主題討論，形成全民參與、共享智慧的良好輿論氛圍。
三、以行務實，走出謀求實效“加速度”。
(1)精準選題備課。結合省委“六個問題”和市委“六個深入研究”要求，研究確定“關于推動經濟高質量發展研究”“關于深入推進依法治縣建設法治研究”“關于保障和改善民生研究”“關于鄉村振興實施路徑研究”等23項調研課題，著力把準發展階段性特征，豐富完善“領先發展、率先跨越”發展戰略和政策舉措。
(2)明確責任分工。制定“大調研”活動任務分工表，由縣委書記總牽頭開展，縣委常委、縣人大主任、縣政協主席、縣政府副縣長結合各自分工承擔課題調研任務，150余個部門具體參與配合，構建起主題突出、分工明確、責任明晰、時間清楚的“大調研”工作格局，確保按時按質按量圓滿完成“大調研”任務。