威海職業學院的環境監測技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的威海職業學院環境監測技術專業錄取分數線數據，包含三年威海職業學院環境監測技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、威海職業學院環境監測技術專業分數線是多少分

最新據2023年威海職業學院招生辦官方公布的環境監測技術專業錄取數據，我們可以知道威海職業學院環境監測技術專業錄取分數線如下：

1、在山東省份2020年的威海職業學院環境監測與控制技術專業綜合專業分數線是415分，對應的最低錄取位次在329637名；

2、在山東省份2019年的威海職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是447分，對應的最低錄取位次在96466名；

3、在甘肅省份2020年的威海職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是352分，對應的最低錄取位次在62144名；

4、在甘肅省份2020年的威海職業學院環境監測與控制技術專業理科專業分數線是202分，對應的最低錄取位次在122665名；

5、在甘肅省份2019年的威海職業學院環境監測與控制技術專業文科專業分數線是307分，對應的最低錄取位次在69334名；

6、在甘肅省份2019年的威海職業學院環境監測與控制技術專業理科專業分數線是175分，對應的最低錄取位次在132622名；

二、威海職業學院環境監測技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	環境監測技術專業	2022	山東	綜合	不限	420	338507
2	環境監測技術專業	2021	山東	綜合	不限	426	310415
3	環境監測與控制技術專業	2020	山東	綜合	不限	415	329637
4	環境監測與控制技術專業	2019	山東	文科	-	447	96466
5	環境監測與控制技術專業	2019	山東	理科	-	402	228607
6	環境監測與控制技術專業	2020	甘肅	文科	-	352	62144
7	環境監測與控制技術專業	2020	甘肅	理科	-	202	122665
8	環境監測與控制技術專業	2019	甘肅	文科	-	307	69334
9	環境監測與控制技術專業	2019	甘肅	理科	-	175	132622

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三、威海職業學院師資和院系介紹

威海職業學院是一所全日制公辦普通高等職業學校，由原威海廣播電視大學、威海教育學院和威海市工業學校合并組建而成，2000年10月經山東省人民政府批準、教育部備案成立。2004年5月，與威海市技術學院合并，實行一個學院兩塊牌子。學院是首批28所“國家示范性高等職業院校”之一，是國家高技能人才培養示范基地。2019年7月被教育部認定為優質專科高等職業院校，12月被教育部、財政部公布為高水高職學校和專業建設計劃建設單位。學院占地3048畝，全日制在校生18465人，教職工1197人，長年聘請的合作企業兼職教師400多人。碩士及以上學位專任教師比例達到58%，擁有國家級教學名師1名、全國模范教師1名、中國技工教育優秀教師1名，省級教學名師8人、國家級教學團隊2個、省級教學團隊9個，山東省首席技師3人，齊魯首席技師1人。建成國家級重點專業10個、骨干專業6個，省級高水專業群3個、品牌專業12個。建有國家級精品課程13門、國家精品資源共享課程10門，省級精品課程64門、精品資源共享課22門；獲國家級教學成果獎2項，山東省高等教育教學成果獎23項。學院深入貫徹黨的十九大精神，全面落實提出的“產教融合、校企合作，工學結合、知行合一”要求，以服務威海發展為宗旨，以促進學生就業為導向，堅持“立足中心市區，服務全域威海；產教深度融合，校企共贏合作；理論實訓一體，實就業聯動；實用管用好用，教學科研并重；對內放開搞活，對外開放辦學；一切為了學生，為了學生發展”的辦學定位，努力提高人才培養質量和綜合辦學水，為威海行業產業發展培養了大批技能人才，先后獲得全國首批國防教育學校、全省教育工作先進單位、山東省普通高校畢業生就業工作先進集體、山東省高等學校校園文明建設優秀單位、山東省高等學校德育工作優秀單位、山東省校企合作示范單位、山東省校企一體化合作辦學示范院校等榮譽稱號。立足中心市區，服務全域威海。堅持用優勢專業對接優勢產業、專業對接產業，以滿足行業企業需要為導向，推動專業升級。建有山東省中華優秀傳統文化傳承基地、美麗鄉村建設與發展研究中心、退役士兵技能教育培訓定點機構等50個培訓基地。產教深度融合，校企共贏合作。建有山東海大航海技術專修學院等3個混合所有制二級學院，另與地方政府、行業企業共建了高新學院、新北洋學院等12個校企地合作二級學院。牽頭組建了10個職業教育聯盟（集團）。理論實訓一體，實就業聯動。推行實訓導向課程體系建設，專業基礎課改為1門，專業核心課壓縮到6門以內，專業選修課拓展到全校。選聘校企高技能人才組建42個卓越工匠班，采用導師帶徒模式培養大國工匠。實用管用好用，教學科研并重。以強化協同創新為重點，堅持科研工作日常化、產品化、草根化，聯合企業搞應用性技術研究。成立了唯智科技園，立項建設了1個山東省院士工作站和