1、濟寧職業(yè)技術學院是幾本招生屬于幾本大學

根據(jù)最新濟寧職業(yè)技術學院在各省的招生計劃里面的批次我們可以知道，濟寧職業(yè)技術學院不是本科,屬于專科大學，濟寧職業(yè)技術學院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立的全日制國辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊深厚。這里，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書求知的理想境地。學院現(xiàn)有教職工755人，專任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教師達到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。學院設16。

2、濟寧職業(yè)技術學院史上最全屬性表

1、山東高考成績排名順序查詢系統(tǒng)2023年一分一段位次表

高考的一分一段表是把考生們的成績進行分段，讓考生們可以直觀的找到自己分數(shù)排在哪一個階段，這樣可以更好的填報適合自己分數(shù)的學校，下面小編來為考生們介紹一下2023山東高考一分一段表位次及排名查詢，供考生們參考。一、2023年山東高考成績排名順序查詢系統(tǒng)山東高考成績排名順序查詢系統(tǒng)網(wǎng)址：http://wukong.zhiyuanku.com/二、2022年山東高考成績排名順序及一分一段（綜合）分數(shù)位次區(qū)間同分...查看更多

2、2023年山東高考分數(shù)線位次排名查詢一分一段表(綜合)

查詢高考成績排名可以通過山東教育考試院發(fā)布的一分一段統(tǒng)計表來進行查看。打開山東教育考試院，在搜索欄中輸入成績分檔表。在檢索到對應年度的成績分檔表以后進入即可看到具體的一分對應人數(shù)以及排名情況。一、2023年山東高考分數(shù)線一分一段表位次查詢（綜合）2023年山東高考成績排名及一分一段表暫未公布。下面整理了2022年的山東高考一分一段表，大家可以參考。2023年山東高考一分一段表一旦公布，本網(wǎng)站會立即...查看更多

3、2023年山東高考排名一分一段表位次查詢（綜合）

一分一段表是考生分數(shù)段統(tǒng)計表，通過一分一段表我們可以查看自己的高考位次排名，然后根據(jù)位次排名來選擇自己能上的大學和專業(yè)。以下是小編為大家整理的綜合一分一段表，供2023年考生參考。一、2023年山東高考綜合一分一段表2023年山東高考成績排名及一分一段表暫未公布。下面整理了2022年的山東高考一分一段表，大家可以參考。二、2022年山東高考綜合一分一段表分數(shù)位次區(qū)間同分人數(shù)680~7501 ~ 5...查看更多

4、山東一分一段表位次排名綜合(2023屆參考)

一分一段表是考生分數(shù)段統(tǒng)計表，通過一分一段表我們可以查看自己的高考位次排名，然后根據(jù)位次排名來選擇自己能上的大學和專業(yè)。以下是整理的山東高考綜合一分一段表，供大家參考。一、2023年山東高考綜合一分一段表2023年高考暫未開始，下面整理了2022年的山東高考一分一段表，大家可以參考。二、2022年山東高考綜合一分一段表分數(shù)位次區(qū)間同分人數(shù)680~7501 ~ 555567956 ~ 6386786...查看更多

5、2023年山東高考綜合成績排名一分一段表查詢系統(tǒng)

山東一分一段表可以查找與自己成績相對應的分數(shù)排名和這一位次成績共有多少考生，以確定個人成績在本地的位次排名。以下是小編整理的山東一分一段表，供2023年考生參考。 一、2023年山東高考綜合一分一段表2023年山東高考綜合成績排名及一分一段表暫未公布，下面整理了2022年的山東高考綜合一分一段表，大家可以參考。二、2022年山東高考綜合一分一段表分數(shù)位次區(qū)間同分人數(shù)680~7501 ~ 55556...查看更多

6、2023年山東高考綜合成績排名查詢(附一分一段表)

2023年山東高考還暫未開始，所以大家暫時可以參考2022山東高考一分一段表，以下是為大家整理的關于2022年山東高考綜合一分一段表。一、山東高考綜合一分一段表分數(shù)位次區(qū)間同分人數(shù)680~7501 ~ 555567956 ~ 63867864 ~ 70767771 ~ 79967680 ~ 931467594 ~ 10310674104 ~ 12017673121 ~ 13818672139 ~ ...查看更多

7、2023年山東高考成績一分一段表哪里查詢 附查詢?nèi)肟诩胺椒?/a>

一、2023山東一分一段表查詢?nèi)肟诩胺椒?、在網(wǎng)頁輸入山東教育招生考試院：http://www.sdzk.cn/，找到其官方網(wǎng)站以后點擊進入。2、進入到該網(wǎng)站以后輸入成績分檔表，點擊查詢按鈕。3、在出現(xiàn)的檢索結果中可以看到查找到的不同年度成績分檔表，點擊進入。4、頁面跳轉(zhuǎn)以后可以看到改成績分檔表的頁面，點擊進入。5、頁面跳轉(zhuǎn)以后進入到成績分檔表界面，此時即可看到一個分數(shù)對應的人數(shù)以及排名情況。二、...查看更多

8、山東高考綜合成績排名一分一段位次查詢2023

所謂一分一段，是以“1分”為單位，統(tǒng)計獲得該分數(shù)的考生人數(shù)和累計人數(shù)。文理科分開排名，每一個分數(shù)段上有多少人一目了然。一、一分一段的作用分段統(tǒng)計表在高考志愿填報中有著定盤星的作用，主要體現(xiàn)在以下四個方面：第一個作用就是劃定各批次的省控線。省控線是按照各批次招生計劃的總數(shù)綜合考慮各種因素擴大一定比例后根據(jù)分段統(tǒng)計表確定的。第二個作用就是確定考生的位置。根據(jù)統(tǒng)計表能快速地查找出自己所在的位次區(qū)間，同分...查看更多

9、山東高考位次表查詢,2023山東高考綜合科目一分一段位次排名表參考

位次說的是你在這省所有考生中所占的位置，假如說排名第一的他的位次就是1，但是如果排名第二的有兩個人他們的分數(shù)相同但是他們的位次是不同的，而他們的名次卻是相同的。位次是從管理方面考慮的，是為了讓考生合理地填報志愿做為參考。而名次是從排名好壞考慮的，是為了評定一個人成績的位置好壞程度。以下是小編整理的關于2022年山東高考位次表及歷年高考位次表，僅供參考。一、2022年山東高考綜合科目位次表分數(shù)位次區(qū)...查看更多

10、2022山東一分一段表新高考位次成績排名查詢

一分一段表是我們在填報志愿的時候一個重要的參考依據(jù)，畢竟高考志愿是可以直接關乎到考生在未來的院校、專業(yè)以及就業(yè)方向發(fā)展的。下面小編為大家整理了山東高考一分一段表相關內(nèi)容，供大家參考。一、2022山東一分一段表新高考位次成績排名查詢2022山東高考一分一段表新高考暫未公布，下面是2021山東高考一分一段表新高考，公布之后小編會第一時間更新，請關注后續(xù)。2021年山東綜合一分一段排名表分數(shù)位次區(qū)間同分...查看更多

11、2022年山東新高考類一分一段表位次排名查詢(位次表)

一分一段表統(tǒng)計了全省考生高考分數(shù)情況，通過一分一段表我們可以查看自己的位次排名以及和自己相同分數(shù)的考生有多少人，我們通常就是根據(jù)自己的分數(shù)以及位次排名來填報志愿。一、2022年山東新高考類一分一段表位次排名查詢2022年山東一分一段表位次排名暫未公布，請持續(xù)關注本網(wǎng)站，將在公布后第一時間更新。1、在“一分一段表”中找準位置。填報志愿最關鍵的第一步，是在“一分一段表”中查找與自己成績相對應的分數(shù)排名...查看更多

12、山東高考成績位次排名表(2023年山東新高考一分一段表查詢下載)

2022年山東高考成績公布后，很多考生和家長想要查詢今年山東高考成績位次排名表，本文高考升學網(wǎng)幫大家整理了最新的山東高考一分一段位次排名表查詢下載的相關數(shù)據(jù)。一、山東高考成績位次排名表的解釋作用每年的《山東高考成績位次一分一段表》，是由山東招辦（考試院）公布的全省每一高考分數(shù)的考生分布統(tǒng)計表。“一分一段”，是以“1分”為單位，統(tǒng)計獲得該分數(shù)的考生人數(shù)和累計人數(shù)。每一個分數(shù)段上有多少人一目了然。通過...查看更多

3、濟寧職業(yè)技術學院最新2023簡介

濟寧職業(yè)技術學院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立的全日制國辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊深厚。這里，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書求知的理想境地。學院現(xiàn)有教職工755人，專任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教師達到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。學院設16個教學科研單位及20個教輔單位，緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國“新硅谷”等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開設16大類59個專業(yè)，建成了智能制造、汽車技術、計算機技術、智慧建造、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務等適應新舊動能轉(zhuǎn)換的10個優(yōu)勢專業(yè)群。擁有機電、數(shù)控、汽車等47個校內(nèi)實訓中心、3家校中廠，設立400余家校外實訓基地，獲批濟寧市裝備制造業(yè)公共實訓基地1個，擁有15個部、省、市級創(chuàng)新臺。全日制在校生18000余人，畢業(yè)生就業(yè)率98.07%。建院以來，學院以“立德樹人”為根本任務，以重點專業(yè)建設為臺，以體制機制創(chuàng)新為突破，以培養(yǎng)模式改革為主線，以文化育人為亮點，抓改革、促創(chuàng)新、求突破，朝著“學生光彩、企業(yè)首選、家長滿意、社會信任”的目標邁進，走出了一條“產(chǎn)教互融、校企共同、學崗直通、文化育人”的辦學之路。學院不斷優(yōu)化治理體系、完善制度標準、創(chuàng)新運行機制，大力推進管理工作法制化、規(guī)范化、精細化、信息化、科學化、人本化 “六化”建設，辦學行為更加規(guī)范，辦學活力顯著增強，辦學質(zhì)量不斷提高，多元參與的質(zhì)量評價與保障體系不斷完善，核心競爭力和社會美譽度明顯提高。獲批國家和省級現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、品牌專業(yè)群、高水專業(yè)群、專本貫通試點專業(yè)、骨干專業(yè)等專業(yè)建設項目52項，國家和省級專業(yè)教學資源庫2個，國家和省級精品課程和精品資源共享課59門，教育部1+X證書試點32個。培育出國家和省級教學團隊9個，省級名師工作室2個，省級創(chuàng)新團隊1個，全國勞動模范、國務院特殊津貼專家、省級突貢專家、省級教學名師、齊魯文化英才、二級教授等15人。承擔國家、省、市及橫向教科研項目345項，榮獲國家和省市級教科研成果獎323項，其中國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，山東省教學成果獎特等獎2項、一等獎4項，山東省政府文化創(chuàng)新獎2項，學生在技能大賽、文體競賽等國賽、省賽獲獎700余項，3個團支部當選全國高校“活力團支部”，學院女排榮獲全國高職院校大學生排球聯(lián)賽亞軍，省賽8次冠軍，女籃榮獲全省一等獎。學院獲批全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校、全國首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、省級眾創(chuàng)空間，入選中央電視臺“職業(yè)院校百強巡禮”，榮獲山東省校企合作先進單位、山東省政府文化創(chuàng)新獎、省級教育信息化示范單位、山東最具就業(yè)競爭力高職院校，被中央文明委授予全國文明單位。治理體系與監(jiān)督體系雙元聯(lián)動，促管理法制化1.完善學院治理結構。堅持黨委領導下的院長負責制，完善領導班子工作分工。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》，嚴格落實“三重一大”決策制度，堅持定期召開黨委會、院長辦公會，通過OA系統(tǒng)發(fā)布會議紀要，定期檢查并報告落實情況。成立學院理事會，明確組成規(guī)則、職責權限、運行機制，深度參與學院重大事務的咨詢、協(xié)商和審議。定期召開教職工代表大會，多元參與、議事協(xié)商。依法設立院系兩級學術委員會，明確議事規(guī)則，依法行使學術事務決策、審議、咨詢等職權。2.夯實學院監(jiān)督體系。學院紀委與監(jiān)察室合署辦公，通過“三轉(zhuǎn)”，聚焦紀委監(jiān)督執(zhí)紀問責主業(yè)。強化黨風廉政建設，實行年度黨風廉政建設和年度責任目標“雙清單”制度，制定《建立健全懲治和預防腐敗體系實施方案》，《作風效能問責實施意見》。成立考核辦公室，制訂《單位年度績效考核辦法》。調(diào)整信息公開領導小組，建立信息公開專欄，公開招生考試、財務資產(chǎn)、收費管理、評審評比等信息。3.專項治理突出問題。開展誠信招生承諾活動，杜絕虛假招生、有償招生。開展學籍信息核查活動，完善學院《學籍管理制度》，確保學籍電子檔案數(shù)據(jù)準確、程序規(guī)范。開展教學標準落地活動，每年組織專業(yè)市場調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設置，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程標準。開展實管理規(guī)范活動，完善《頂崗實管理辦法》，建立學生頂崗實信息管理系統(tǒng)，堅持學崗直通，實施頂崗實“合同三簽”，雙線監(jiān)控、多元考核。開展安校園創(chuàng)建活動，落實“一崗雙責”責任制，學院主要領導與各部門、單位負責人簽訂安校園建設責任書，優(yōu)化學院《突發(fā)事件應急處置預案》，構建人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系。開展財務管理規(guī)范活動，健全財務管理制度。制度標準與管理程序一體建設，促管理規(guī)范化1.制訂學院章程。堅持依法治校、改革創(chuàng)新、務實管用，學院章程順利通過省教育廳核準。保障了學院科學決策、民主參與、依法治校、規(guī)范管理、高效運行。2.完善決策制度。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》《學術委員會章程》，制定了《教職工代表大會章程》《學院理事會章程》，規(guī)范了民主決策制度、學術決策和社會各界參與決策監(jiān)督制度。學院教學系部實行黨政聯(lián)席會議制度，保證了決策民主化、科學化。3.健全配套制度。依據(jù)《學院章程》，制定和完善了教職工代表大會、學生代表大會、學生管理、教學、科研、考試招生、就業(yè)、資產(chǎn)、財務、后勤、安全、對外交流與合作等方面制度，進一步推進了依法治校。4.優(yōu)化管理程序。依據(jù)制度標準，規(guī)范工作程序，細化管理流程，形成規(guī)范、科學的內(nèi)部管理機制。加強對管理制度、標準、規(guī)程的宣傳和學習，將落實情況納入年度績效考核體系，強化監(jiān)督、檢查，明確獎懲機制。隊伍建設與激勵機制同步推進，促管理科學化1.細化能力要求。按照國家對職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標準和工作要求，針對學院領導、中層和基層管理人員，分類制訂崗位標準，明確工作任務，細化能力要求，引導管理人員不斷提升崗位勝任力和執(zhí)行力。2.加強分層、分類培養(yǎng)培訓。圍繞共性要求、凸顯個性需求，制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓方案。舉辦暑期管理干部培訓班；開展領導干部能力提升專題培訓、輔導員專題培訓等系列活動；學院新媒體及時發(fā)布國家路線方針政策、最新職教文件、前沿職教理論和創(chuàng)新實踐案例，促進了管理人員自主學習與自我發(fā)展。3.健全激勵保障機制。建立培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀管理人才的科學機制。實行輔導員職級管理，聘任了一批正科級和副科級輔導員。積極推進專業(yè)職務競聘改革，實施專業(yè)技術崗位首次分級聘用。完善《教職工年度業(yè)績考核辦法》，強化目標考核，考核結果緊密對接職業(yè)發(fā)展、績效收入，激發(fā)了內(nèi)在動力。信息技術與教育教學深度融合，促管理信息化1.打造智能校園。以全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校建設為契機，投入資金2000余萬元用于信息化建設，建設管理、服務、教學、科研大數(shù)據(jù)采集制度與臺，優(yōu)化管理流程、服務科學決策；大力推進信息技術與教育教學過程深度融合，建設智能化移動在線學習臺、教學管理運行控制中心、優(yōu)質(zhì)教育共建共享型資源庫支撐臺，打造線上線下混合教學課堂新形態(tài)。2.健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，進一步明確信息管理中心職能定位，確定不同崗位專職人員職責，健全管理信息系統(tǒng)應用和技術支持服務體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時、準確和安全。3.提升教職工信息化應用能力。開展教育信息化專項培訓，舉辦信息化管理和教學大賽，提升管理人員信息化意識，提高應用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類數(shù)據(jù)的能力，不斷增強診斷和改進學院管理的能力。啟動教師線上線下教學模式改革、信息化教學大賽等活動，促進信息技術與教育教學深度融合。文化育人與技能培養(yǎng)雙向嵌入，促管理人本化1.凝練學院核心文化。總結提煉形成 “崇德尚能”校訓、“敬事而信”校風、“誨人不倦”教風、“學而時”學風，“規(guī)范、精進、卓越”” 的人才質(zhì)量等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等臺進行傳播，發(fā)揮其在學院管理中的熏陶、引領和激勵作用。2.創(chuàng)新“三融三進三課堂”文化育人體系。首創(chuàng)“生態(tài)樹型”文化育人成長模型。以“品優(yōu)技高有才藝”人才目標為果，“文化三進”載體為干、枝、葉，“文化三融”內(nèi)容為陽光、雨露、大氣，“三課堂”為四季輪回體驗，專兼職教師為園丁，“三協(xié)同”機制為復合肥，構成“三融三進三課堂”文化育人生態(tài)系統(tǒng)，豐富發(fā)展了素質(zhì)教育理論。3.構建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個文化育人制約瓶頸，力推育人文化的課程化開發(fā)、教學性轉(zhuǎn)化，形成包含文化專門課、文化浸入課、文化活動課和文化養(yǎng)課在內(nèi)“四位一體”文化育人課程體系，實現(xiàn)了文化育人的課程化、學分化、制度化。4.創(chuàng)新三梯度體驗式教學模式。第一梯度浸潤體驗，文明校園潤染文明言行，孔子學堂等文化講座潤育道德品行。第二梯度得體驗，課堂內(nèi)教師憤啟悱發(fā)、導中學，非遺館師傅口傳身授、中學，“三孔四孟”現(xiàn)場體驗、游中學，網(wǎng)絡虛擬遨游穿越、樂中學。第三梯度實踐體驗，社團活動力行，社會實踐踐行，日常養(yǎng)躬行。學生在身心體驗中，內(nèi)化于心、外化于行、固化為。保證體系與診斷改進有機融合，促管理精細化1.培育質(zhì)量文化。編制《內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設與運行實施方案》，貫徹“三全”育人的質(zhì)量理念，培育形成“濟職”的“規(guī)范、精進、卓越”的質(zhì)量文化。營造“人人關心質(zhì)量，人人創(chuàng)造質(zhì)量，人人享受質(zhì)量”的質(zhì)量文化氛圍。2.構建質(zhì)量保證體系。以學生成長成才目標，依托智能校園數(shù)據(jù)共享臺，構建全要素網(wǎng)絡化“五系統(tǒng)、五層面、一臺”的質(zhì)量管理與保證體系，在學院、專業(yè)、課程、教師、學生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制, 形成了學院擔當質(zhì)量保證主體責任，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)推進的工作格局。3.開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進。各部門單位依托智能校園數(shù)據(jù)共享臺，圍繞學院、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面，按照診斷項目、診斷要素、診斷點進行自我改進、自我完善，實現(xiàn)“自定目標、自立標準、自主實施、自我診斷與改進”的閉合循環(huán)提升，形成促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學質(zhì)量提升的長效機制。