教師黨員學習中國共產黨問責條例心得體會范文3000字

教師黨員學習中國共產黨問責條例心得體會范文3000字【1】

　　十八大以來，中央領導多次強調要強化問責。在第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上提出，要整合問責制度，健全問責機制，堅持有責必問、問責必嚴，把監督檢查、目標考核、責任追究有機結合起來，實現問責內容、對象、事項、主體、程序、方式的制度化、程序化。

　　《中國共產黨問責條例》與去年審議通過的《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨廉潔自律準則》相比，更突出黨員干部的責任與擔當。“亂作為”固然值得警惕，還要防止“不作為”。

　　從只有50多人的組織發展成擁有8700多萬黨員、世界最大的執政黨，這樣的成果似乎可以讓一些領導干部躺在功勞簿上睡大覺。“為官避事生恥”，敢于擔當是黨的干部必須具備的基本素質。

　　此外，年我們黨保持反腐高壓態勢，一些黨員領導干部因此更不作為、不擔當、不負責。這些問題的根本原因，是責任擔當的缺失。

　　指出:“有權就有責，權責要對等。”權責對等原則是政治文明的重要體現。我們之前慣了出大事才追責，只要不犯黨紀國法，一般得過且過，睜只眼閉只眼。問責條例的出臺，使問責從“暫行規定”上升到了“條例”的高度，使權責對等得到了黨內的嚴格規范。

　　在操作層面，一些領導干部的責任被層層分解，一旦出問題似乎誰都沒有主要責任。這讓黨員干部在群眾心中的形象大打折扣。問責條例貫徹黨章，堅持問題導向，除了事后追責，更關注到事前明確責任，從而有效地把全面從嚴治黨的責任縱向壓給各級黨組織，橫向分解到組織、宣傳、統戰、政法等黨的工作部門。

　　“權力就是責任，責任就要擔當”應成為廣大黨員干部的自覺意識。在實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵時刻，需要更多共產黨員站出來，與不良風氣斗爭。

　　更重要的是，懲戒只是手段，不是目的。問責條例希冀在廣大黨員中喚醒責任意識，激發擔當精神。共產黨員的擔當應是一種主動進取的精神，堅定追求黨的理想信念。

　　某種意義上，只有讓“不作為”無路可退，才能讓身懷使命感的黨員在大浪淘沙后涌現出來。問責條例可以倒逼出黨員的積極性、主動性、創造性，推動形成想作為、敢作為、善作為的良好風尚。

　　黨的建設是長期事業，需要永葆黨的凝聚力和戰斗力。隨著改革進入深水區、發展正處關鍵期，我們遇到的問題，一點都不比發展起來之前少。在《在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話》中強調:“我們做人一世，為官一任，要有肝膽，要有擔當精神，應該對‘為官不為’感到羞恥。”

　　只有厘清并理解了權與責的關系，才能夠釋放主動作為的強大動力。重新擦亮信仰的光芒，重新明確理想的價值，重新肩負生命的擔當，聆聽“中國夢”的召喚，讓人看到更廣闊的天地、更高遠的世界。

教師黨員學習中國共產黨問責條例心得體會范文3000字【2】

　　6月28日，政治召開會議，審議通過了《中國共產黨問責條例》。問責內容，圍繞堅持黨的領導、加強黨的建設、全面從嚴治黨、維護黨的紀律、推進黨風廉政建設和反腐敗工作開展問責。問責方式為“堅持問題導向”。處分方式，對于失職失責造成嚴重后果、人民群眾反映強烈、損害黨執政的政治基礎的，都要嚴肅追究責任，既追究主體責任、監督責任，又追究領導責任。也就是說，一旦失職失責行為有嚴重后果，且達到了群眾反映強烈、損害政治基礎等程度，那么就要追“三責”:主體責任、監督責任、領導責任。

　　在建黨95周年前夕審議通過的《中共問責條例》集中體現了全面“從嚴治黨”的任務要求。先有《中共廉潔自律準則》為黨員干部做出了“正面倡導”，后有《中共紀律處分條例》為五大違反紀律行為開出了“負面清單”，現有《中共問責條例》對失職失責行為做出了“制度化問責”的要求。這讓我們看到，全面“從嚴治黨”并非一句口號，而是越來越具體化、可操作、系統化、制度化的約束機制。

　　《問責條例》作為具體化的制度約束機制，提出了“一旦失職失責行為有嚴重后果，且達到了群眾反映強烈、損害政治基礎等程度，就要追‘三責’:主體責任、監督責任、領導責任”。三位一體的追責制度，自上而下地傳遞著強烈的“以責為先”信號，以上率下、高屋建瓴地對黨員干部的責任意識敲了一記重重的警鐘。

　　對黨員干部來說，怎么做才能回避《問責條例》的“高壓線”，做到履職盡責呢? 首先，要認真學習《問責條例》相關具體規定，以學解惑、以學明理;其次，真正樹立起“責任大于一切”的意識，自覺維護黨的紀律、規矩，自覺遵守五大紀律; 最后，勇于擔當，有所作為，認真考量工作、政策的成熟度，做到無愧于黨、無愧于心、無愧于位，為黨和國家的全面建設做出應有的貢獻。