的氣氛和現場效果對于每個職業師來講是比較關注的一個環節，但是如何掌握課堂和學員氣氛火候。課堂上的的互動、體驗教育設計將對授課的效果會起到關鍵的作用。有計劃、有“蓄謀”的體驗式、互動式教育將讓人拍案叫好！假如是跟培訓課題內容無一點關聯，牽強的體驗式、互動式教育，或者一些打著所謂的“轟轟列列”的游戲互動教育這這些毫無創意、只圖氣氛效果，這些跟課題無一點關聯，很牽強的教育只是浪費學員的學費，浪費學生的時間。記得魯迅先生講過一句話：浪費別人的時間，就等于謀財害命。而在現實生活中其實這樣“謀財害命”的培訓師還真不少。下面就和大家一起分享一下我親身經歷的事件中體驗教育用得好和壞的二則事情案例共分享。

前幾天，無意中一個電視專題中一節特殊的課在自己的心頭久久難忘。專題講的是挽救教育一個問題少女的故事，小女孩（初中生模樣）年紀輕輕就輟學跟社會上的壞小孩在一起瞎混，無奈的母親在所有該用的教育用盡無路的情況下把該少女送到江西廬山腳下一所專門挽救教育問題孩子的一所學校。其他內容我們暫此不表，在此和大家表表給我印象最深的是一趟關于“早戀”的教育課的設計，給我這個也從事連鎖零售企業營銷教育的職業培訓師有很深的感悟、啟發。

“早戀”是每個青春期少男少女都會有的問題，對于如何教育和引導孩子的早戀，很多家長和老師頗為棘手。專題中介紹的這個學校對于該課程的授課設計就很別致。在新學期開學期間一天晚上九點左右的時候，全校的學生被集中到學校的大操場被告知第二天的早餐因為早上停水的原因不能供應，所以請全體學生現在到食堂用膳（第二天的早餐），很多學生不當回事，有的學生還感覺第一次來學校吃“夜宵”很快樂，開開心心的吃了第一頓飯。在大家剛吃完飯到寢室躺下還沒有多久，深夜的十二點整又一次被學校的大喇叭集中在學校的大操場被告知第二天的中餐因為一個上午也不來水又不能供應，所以再次請全體學生現在到食堂用膳（第二天的中餐），學校的食堂準備了很豐盛的飯菜，可是這個時候，可以從畫面上看到一部分學生好像吃得不是很情愿，胃口好像也不大。接下來更奇怪的是在凌晨三點，全校學生再一次被學校的大喇叭集中在學校的大操場被告知第二天的晚餐因為明天下午食堂也停水，也就是明天一天都停水特殊的原因再次請全體學生現在到食堂用膳（第二天的晚餐），這個時候，從鏡頭的畫面可以看到食堂準備的飯菜比十二點的飯菜還要豐盛，可是從畫面上清楚的看到全部學生的抱怨，無奈，面對豐盛的飯菜提不起半點的食欲。

第二天校長面對全體同學進行授課，課程開始設置的是提問和討論（讓同學們就昨夜的事情談談個人感想），下面一片唧唧喳喳，大部分表達的是痛苦和無奈。最后校長就昨夜的事情引申到大家的“早戀”的教育課程上，最后校長語重深長告訴大家：其實青少年的“早戀”就如同大家昨夜的遭遇。“早戀”開始您們也許無所謂，也許還感覺有創意，但是第二次，第三次你們的感受呢。未來有很好的戀愛在等在大家，就像昨天一次一次的飯菜比前一次好的道理一樣，可是大家后面有心思嗎？有胃口嗎？因此同學們要珍惜，要知道什么時候做什么事情，什么年齡段承擔什么。不應該承擔不要去承擔，否則你會很無奈和痛苦！還有晚上本來是休息的，而我們卻用來吃飯，不但吃一頓，還三頓。同理，你們現在在學校就是要把學習搞好，談戀愛以后有的是時間。該談的時候去談，該學習的時候把課程學習好，你們以后的路還很長。。。。。。。。在專題中還特意就這個課題采訪那位問題少女的個人看法。