基礎運用："小題目"考出"大智慧"

　　考查知識點：字音筆順、俗語諺語、對聯、詩歌鑒賞、書法鑒賞、成語(結合《論語》)、默寫詩句

　　題目方向：貼2016《中考說明》，傳統文化信息濃厚，基本《中考說明》提出的"新要點"全都在試卷中出現。

　　2016《中考說明》變化

　　1、了解一些最具代表性的書家和作品，能從筆畫、結構、章法以及內涵等方面初步感受書法之美。

　　--第(5)小題，書法鑒賞;

　　2、背誦和默寫規定的古詩文，豐富積累;在理解的基礎上，注重感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

　　--第(4)小題，詩歌鑒賞(意象分析)、

　　第4題，結合情境分析詩句;

　　3、重點名著《論語》。--第2題;

　　基本上所有的題目，均需要考生日常的充足積累及認真的揣摩思考，難度系數為中等偏上。

　　文言文：果真"純課外"，一篇閱讀考出考生文言文真實水!

　　考出知識點：實詞、虛詞、翻譯、文本理解(傳統文化)

　　題目方向：完全結合2016《中考說明》新變化--能借助注釋和工具書，閱讀淺易文言文。

　　答題提示：

　　(1)日常積累要做好(重視課本課下注釋重點字詞)一定要積累好，如"伯牙善鼓琴"、"尋病終"均為我們時重點積累的字詞;

　　(2)翻譯句子須重視一個原則"信(正確)、達(流暢)、雅(美觀)";

　　抓住句子中的踩分點-句中的重要實詞必須翻譯到位;

　　注意翻譯方法：字字對應、單變雙、"對、增、刪、移、留、換"

　　(3)文本理解：需要讀懂原文，注意根據自己已理解的內容進行前后文的推測理解。

　　本文言文為"寫人敘事類"，所選題材為文言文中難度最小的，所以考生只要能踏下心來結合日常積累做題，應該可以取得不錯的成績。

　　同時本題目也同時幫我們一定程度上指出了"中考的方向"，因此后期備考，要重點培養文言文的答題能力，關注課外文言文閱讀。

　　名著閱讀：所占篇幅大、題目多，考查"名著"的同時，更考查"閱讀"!

　　考查到的名著：《海底兩萬里》《三國演義》《西游記》

　　考查的知識點：基本的文學常識、重點情節、重要人物形象、小說主題及啟發感悟

　　2016《中考說明》：

　　(1)了解作品的主題內容，了解主要人物的性格特征和精神品質，了解作品的意義和價值取向。

　　(2)對作品的主題、人物、語言等有自己獨特的感受個體驗，并對作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　名著閱讀完全依照《中考說明》新變化出題，體現了未來的考試方向，對于中考也很大的指導性意義。

　　所有的題目均有閱讀材料：或為圖文并茂的漫畫，或為原著中的某個文段，故做"名著閱讀"不光考查考生對于"名著情節及人物的掌握熟練程度"還包括考查"考生的閱讀理解能力"。

　　名著備考建議：

　　(1)作為小說，請必須掌握小說三要素-"環境、人物、情節"及"小說主題";

　　(2)掌握重要情節并能用100-150字概括出來;掌握重要人物形象特征，并且能記住形容該人物的詞匯;

　　(3)掌握小說的細節，如人物代表性的語言等;

　　(4)如為"非小說"文體，如《論語》則須重點掌握重要章節內容及理解，同時能注意聯系現實生活。

　　閱讀：文字量大，題量較大，要求答題速度，時在東學堂所學答題思路派上大用場!

　　說明文閱讀：以文段閱讀的形式出現(為《中考說明》提出的新形式)，考查題型：信息篩選、文本理解。

　　答題須首先明確：文段的說明對象，并在閱讀過程中篩選并勾畫說明對象的特征，同時根據分值進行有效信息的篩選。

　　散文閱讀：用"一碗面"串聯全文，表達作者對于故鄉、親人的思念、不舍之情。本文感情非常豐厚，故本文的主旨情感為重要考點。

　　考查題型：行文思路(基本為必考題)、含義理解、主旨分析、聯系現實的感悟分析題。

　　答題須注意：任何一道題均離不開對本文主旨的把握，準確把握文章中心是答題的基礎。

　　同時這些題型均為我們東學堂在課上反復給學生們強調和總結過答題思路的題型，因此考生在答題時一定要注意運用思路答題，這樣不容易丟分。

　　議論文閱讀：較為傳統，基本為我們常見的題型;

　　考查題型：中心論點(課上反復強調，基本為必考點)、論證過程題(課上反復強調)、句子的含義理解題(課上強調，且有固定思路)

　　議論文閱讀我們必須要首先明確議論文的三要素：論點、論據、論證，針對三要素，我們愛考的題型包括：找論點、論據作用、論證過程分析、論證方法的作用分 析等等，同學們在答題時一定要把握住一個點：議論文中的任何要素都是圍繞"中心論點"這個中心展開的，所有要素的存在均為"論點"服務，所以分清楚中心論 點和分論點是我們答題的首要任務。而"找論點"的方法也是我們在東學堂的課堂上反復強調的內容，同學們只要做到不緊張，基本上是可以輕松答題的!

　　情境寫作：情境寫作抓"時事"，又添"新形式"!

　　(1)抓住今天的傳統節日"五四青年節"呼喚傳統文化的回歸，且要求考生談出自己的"深刻見解";

　　(2)為"歷史古人"寫"宣傳語"，考生須對"歷史古人"熟悉，同時提示語中已經給出一定的信息，考生也是可以借鑒運用的。

　　總之，這兩個情境寫作，均要求考生有一定的"知識底蘊"，且要求考生能夠寫出"自己的理解和深度"，要求考生有流暢的"語言表達能力"，詳細內容請參考東學堂專門的"海淀作文分析"文章。

　　大寫作：可寫角度廣泛，審題強調"正確性"!"擴寫"和《中考說明》例題如出一轍!

　　題目一"存"：根據提示語，考生可寫角度廣泛，注意審題的正確性;

　　題目二"按圖索驥"是一個充滿諷刺性的故事，跟《中考說明》給出的例題《邯鄲學步》基本方向一致。

　　具體作文分析請參考東學堂專門的"海淀作文分析"文章。

　　總之，今年海淀一模的試卷再次和最新的《中考說明》做到高度契合，和我們東學堂語文最初結合《中考說明》預測的考試趨勢基本一致，同時在我們東學堂課堂上強調的知識也是高度一致的，本次試卷對中考有很強的指導借鑒意義，考生可認真研究一下!