0-6歲階段，是兒童成長的黃金2000天，是親子關系、親子教育風格的形成期，同時也是家庭教育的黃金期。中國兒童中心日前發布了《0-6歲兒童家庭教育指導服務現狀調查報告》。報告以中國兒童中心在我國八省市進行的問卷調查為基礎，分析了我國0-6歲兒童家庭教育和指導服務的現狀與需求，并提出改進對策。

　　在兒童0-6歲階段這個階段，初為父母的家長啟動了無數個“第一次”，經歷著重要的“關鍵期”，在養育和教育方面遇到很多困惑和問題。面對社會轉型加速期對家庭教育的挑戰，新時期的家長群體顯得準備不足，需要科學的家庭教育指導服務，以最大限度促進兒童的健康成長。而同時，目前一些家長學校、家庭教育指導服務中心以及各類社會服務機構缺乏規范管理，家長學校的主陣地和主渠道作用發揮不夠。在此背景下，中國兒童中心啟動了本次調查，也為推進家庭教育立法提供科學的事實依據。調查共回收3.6萬份問卷。

　　中國兒童中心黨委書記叢中笑介紹了《0-6歲兒童家庭教育指導服務現狀調查報告》的主要內容。研究發現，在獨生子女政策實施35年后的今天，獨生子女的高峰出現在0-6歲兒童群體：目前我國0-3歲嬰幼兒中獨生子女比例為71.0%，3-6歲幼兒中獨生子女比例為62.1%。而隨著“兩孩政策”的實施，新時期的兩孩教育將成為0-6歲家庭教育面臨的新課題。另一個特點是，隨著大量農村人口流向城市，親子分離的農村留守兒童和不適應城市環境的流動兒童現象，嚴重影響著正常的家庭教育的進行，數據顯示：我國0-3歲嬰幼兒中流動兒童占7.2%，留守兒童占6.2%；3-6歲幼兒中流動兒童占9.7%，留守兒童占4.2%，加強對特殊家庭的分類指導已經成為0-6歲家庭教育指導的迫切任務。

　　根據調查數據分析，研究者提出了六項對策：加強對0-6歲兒童家庭教育指導服務重要性的認識；盡快出臺對0-6歲兒童父母配套支持政策；重視和加強對祖輩的家庭教育指導；以親子活動為主開展0-6歲兒童家庭教育指導活動；積極促進0-6歲兒童家庭教育指導者隊伍專業化建設；加強0-6歲兒童家庭教育指導服務機構建設。

　　北京師范大學教授林崇德、著名兒科專家崔玉濤、中國教育學會原常務副會長談松華對報告進行了點評，認為這項研究具有重要的理論意義和現實意義，對于開展家庭教育研究起到了很好的示范作用。來自山西、內蒙古和四川的代表分享了參與課題調查的收獲。

　　全國婦聯副主席、書記處書記鄧麗出席發布會并講話。

　　中國兒童中心隨后發起了《“助力愛家”倡議??區域家庭教育指導推進計劃》,表示將發揮中國兒童中心在家庭教育指導服務方面的專業優勢，整合社會資源，為不同地區、不同類型的家庭提供有效的分類指導，與社會各界共同推進我國家庭教育指導服務的發展。