在北京大葆臺西漢墓博物館的書寫活動廳里，來自北京教育學院附屬豐臺實驗學校的學生們第一次親手觸摸到竹簡。他們小心翼翼地用毛筆沾上墨水，以竹簡為紙，一筆一劃地嘗試著書寫漢字。

　　這是昨天北京教育學院豐臺分院與大葆臺西漢墓博物館聯(lián)合舉行的初中綜合實踐活動。這堂中華文字傳承的實踐課，讓學生們走出歷史課本的局限，真正體會了一把古人伏案寫作的感覺。

　　如何利用博物館資源，加強教育部門和博物館的合作，開展綜合實踐活動，實現(xiàn)學校教育與博物館教育的有效銜接是我國中小學教育發(fā)展和博物館教育發(fā)展的新亮點和新領(lǐng)域。北京市豐臺區(qū)教委副主任劉建賓表示，本次活動是對如何利用博物館資源，開發(fā)與實施初中綜合社會實踐活動課程，建立有效的學校與博物館聯(lián)系機制，實現(xiàn)學校教育與博物館教育的有效銜接進行的一次全新的嘗試和有益的探索。

　　活動現(xiàn)場，學生們除了書寫竹簡活動，還親身參與了模擬考古、漢代投壺禮儀、雕版和活字印刷等一系列實踐活動。同時，博物館工作人員和學校老師也由知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動的引導者、組織者、參與者、管理者和協(xié)調(diào)者。

　　北京教育科學研究院基教研中心綜合實踐教研室主任梁?在接受記者采訪時表示，學生在學校更多地是從書本上間接獲取知識，而實踐活動這種方式可以做到學以致用，獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)科學的精神與態(tài)度，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。她同時建議，加強學校老師和博物館講解員的對接，事先對學生做一些背景知識的鋪墊，并在體驗性活動結(jié)束后，啟發(fā)學生更深入地思考，做一些研究性學習。

　　據(jù)了解，北京市初中綜合社會實踐活動于去年9月啟動實施，是北京市深化基礎(chǔ)教育綜合改革，切實提高學生綜合素質(zhì)的重要舉措。初中綜合社會實踐活動堅持“實踐導向、綜合培養(yǎng)、過程參與、多元評價”的原則，結(jié)合初中品德、歷史、地里等學科落實“中小學各學科均應有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程”的要求。