最新廣州學區規劃中小學2141所快來看你家附學校布點

《規劃》詳細地列出了廣州市布局以及各區布點規劃，根據全市行政鎮街和服務區劃分，按全市劃分為206個編制區，全市規劃中小學學校2141所。

　　廣州市中小學空間布局調整采取差異發展的空間布局調整策略，形成“三個分區，五種類型”的空間布局優化思路。“三個分區”指的是中心城區、外圍地區和鄉村地區，五種類型包括保留、新建、改擴建、異地重建和撤并。

　　越秀：分期分步實施學校改擴建

　　《規劃》稱，越秀區集中了廣州市優質的教育資源，但由于位于老城區，空間拓展不足，拆遷難度大，多數學校規模不達標，部分學校設施不齊全，缺乏運動場所。越秀區學校根據周邊舊城改造和用地置換等策略，分期分步實施學校改擴建。

　　荔灣：結合廣鋼新城等確定布點

　　荔灣區中小學教育發展良好，在廣州處于領先水，學校在北部較為密集，南部較為分散。

　　荔灣老城區片區未來建設重點應為現狀教育布點及設施的整體優化，解決現有教育布點與學校規模問題為主。大坦沙片區將結合相關城中村改造規劃，合理確定教育設施布點與規模。芳村未來建設應結合廣鋼新城、白鵝潭規劃及相關城中村規劃，合理配置教育設施布點與規模。

　　海珠：中部東部逐步配套建新校

　　海珠區學位總量可滿足需求，但空間分布不均勻，分布總體呈現西密東疏、中部緊湊的格局，東部地區學校的有效可達性較低，學位充足，西部地區學校分布密集，但麻雀學校過多，服務能力有限。西部地區根據三舊改造，對現有學校進行改擴建。中部地區和東部地區根據新區建設逐步配套新建學校，滿足人口增長與學位需求的關系。

　　天河：考慮智慧城金融城等建校

　　天河區學位總量可滿足需求，但空間分布不均勻，分布總體呈現南密北疏、西密東疏的格局，東部地區學校的有效可達性較低，現狀居住密度與學校設施分布存在錯位。開發商配套學校建設時序滯后，缺少國際學校和外國人學校。

　　規劃布點中應重點考慮智慧城、金融城和奧體周邊地區等地區開發建設，新建足夠配套學校，除滿足自身發展需求，還要統籌考慮周邊地區中小學的入學需求。

　　番禺：地產大盤民校可轉為公校

　　番禺區整體學位能夠滿足自身需求，但分布不均衡，且超規模辦學較多，規劃需重點考慮預留遠期學校分布。歷史上房地產大盤引進了一批優質學校進入番禺，但民辦學校比例較高，規劃現有民辦的房地產配套中小學校宜移交產權給政府，轉變為公辦學校，直屬政府教育行政主管部門。

　　規劃布點中應重點考慮市橋、橋南等街道根據三舊改造逐步改善現有學校學位不足問題。亞運城、南站地區和創新城等新區開發建設，新建足夠配套學校，除滿足自身發展需求，還要統籌考慮周邊農村地區中小學的入學需求。

　　黃埔：解決原蘿崗學位不足問題

　　原黃埔東部地區和開發區西區重點推進已批城中村改造和舊廠改造，落實學校建設，解決片區學位不足問題。原黃埔西部地區結合三舊改造，落實優質學校入住，保證學位需求。原蘿崗中心城區、東區、科學城、黃陂、永和等地區集中大量居住人口和外來人口，學位需求較大。新建足夠配套學校，滿足自身發展需求，并重點解決原蘿崗中心城區西部學位配套不足問題和外來務工子女就讀。

　　白云：金沙洲富余學位多需協調

　　南部街道除金沙洲外，基本無符合控規的空地用于新建學校，各街道需根據三舊改造，逐步落實中小學用地，盡量解決周邊學位緊缺問題。金沙洲地區富余學位較多，學校建設數量與學位需求需進一步協調。太和、人和學位不足，可擴建空間不足，需與民科園、機場安置區等統籌改善鎮內學位緊張問題，優化空間布局。

　　南沙：推動省市名校建設新校區

　　中心城區吸引港澳和國際高水高等教育到南沙新區合作辦學，推動省市中小學名校到南沙新區建設新校區，大力推進與香港科技大學、英東中學、市少年宮合作建立粵港澳青少年活動中心，聯合建設一批科普教育基地。西部、北部、南部工業組團以改善現有農村教育設施和解決外來務工子女就讀需求為主。

　　花都：結合新區開發配套學校

　　規劃布點中應重點考慮新華、花城、獅嶺結合新區開發配套學校，并改善現有校區面貌，重點解決現有學位不足問題。雅新、秀全、花山、炭步、花東、獅嶺等鎮區外來務工人員較多，需逐步解決外來務工子女就讀需求問題。赤坭、梯面人口相對較少，增長緩慢。

　　增城：新區建設學位需求較大

　　規劃布點中應重點考慮荔城街、新塘鎮、永寧街集中大量居住人口，新區開發建設也在快速推進中，學位需求較大。規劃對城、鎮區內有條件的學校進行改擴建；新區新建足夠配套學校，滿足自身發展需求的同時緩解城、鎮區的學位壓力。派潭鎮、小樓鎮、正果鎮人口相對較少，增長緩慢。

　　從化：有條件學校進行改擴建

　　重點考慮對中心城區內有條件的學校進行改擴建；新城區新建足夠配套學校，滿足自身發展需求的同時緩解中心城區的學位壓力。太、鰲頭外來務工人員較多，需逐步解決外來務工子女就讀需求。其他鎮街人口相對較少，增長緩慢。