“隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家對于文科人才的需求日益增加，尤其對那些文化底蘊豐厚、兼通人文與社會科學、一專多能的高素質(zhì)、復合型文科人才的需求激增，這就要求基礎教育階段尤其是高中階段必須進行改革。然而，從我國現(xiàn)行普通高中課程看，課程設置面向全體學生，缺少專門針對培養(yǎng)高水文科人才為目標的課程設置。”今天上午，在北京師大二附中舉辦的“普通高中文科實驗班課程改革的實踐研究”結(jié)題鑒定會上，與會專家共同探討了文科實驗班如何科學高效培養(yǎng)文科人才的方法和途徑。

　　與會專家認為，將“高質(zhì)量”作為文科實驗班教育實驗的目標和辦學目標，符合高中基礎教育的特點，體現(xiàn)了育人為本的。此外，該研究在培養(yǎng)方式方面特別強調(diào)學生的自主性，著力于提高學生的理性思維精神，就價值觀培養(yǎng)而言，對防止年輕學生容易產(chǎn)生的極端發(fā)揮了重要作用，同時成功培養(yǎng)了他們獨立解決問題的實踐能力與創(chuàng)造性品格。

　　“學校育人如工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不但要注重其出廠質(zhì)量，更要注重其‘耐用性’質(zhì)量。”北京師大二附中文科實驗班課題組長、語文教師李煜暉表示，“高素質(zhì)復合型文科預備人才”從立德樹人、治學求知、終身發(fā)展三個維度，聚焦文科人才質(zhì)量，使高質(zhì)量的文科人才“產(chǎn)品”能滿足當下及未來中國文化復興和社會建設的需求。

　　據(jù)悉，北京師大二附中文科實驗班經(jīng)教育部和北京市教委批準創(chuàng)辦，以培養(yǎng)“高素質(zhì)復合型文科預備人才”為宗旨，歷經(jīng)二十多年課程與教學改革實踐，已為高等院校輸送了兩千多名優(yōu)秀文科預備人才。