2019年浙江旅游職業學院深度探索混合所有制辦學體制

最，浙江旅游職業學院的一部宣傳片火了，看完這部宣傳片的小伙伴們紛紛表示“美哭了”。去年9月，坐落在浙江淳安縣國家5A級千島湖風景區的浙江省旅游職業學院千島湖校區，正式迎來首批新生，246名學生成為千島湖國際酒店管理學院學生。其實，這所依千島湖山水而建的浙江旅游職院千島湖校區，不僅有校園美景，更以它混合所有制辦學體制的深度探索，令人眼前一亮。　

　　“千島湖校區是一所有著鮮明‘混合所有制’氣息的二級學院，其中最顯著的特征是辦學資金來源多元化。”浙江旅游職院黨委書記王昆欣說。　

　　作為一所擁有獨立校園的校區，浙江旅游職院千島湖校區上億元的建設經費，由千島湖旅游集團投入，數千萬元的辦學運行經費由浙江旅游職業學院投入，并由省級相關部門投入250萬元作為建校補助經費。　

　　“這種多元化的辦學資金來源模式產生了雙重效應：一是在公辦高職院校和政府、行業企業共同投資舉辦高職教育上進行了有效探索，破解了辦學資金籌集上的財政難題；二是為推動區域旅游經濟發展探索了一種嶄新的合作模式，即由地方企業投入辦學，培養人才反哺地方。”王昆欣表示，高職發展在生源、師資、經費、吸引力等方面都受到嚴重制約，混合所有制辦學解決了高職發展空間擴大中缺少經費的問題。　

　　長期以來，校企合作“校方一頭熱、企業一頭冷”，成為不少高職院校辦學的難題。但在千島湖國際酒店管理學院，企業參與辦學的積極性卻很高。　

　　“實施混合所有制辦學后，企業參與辦學的積極性大大提升，校企互動明顯增強。”千島湖校區管委會主任雷明化說。比如，集團參股的洲際、喜來登集團先后與學院建立訂單班，聯合制定人才培養方案、合作開發專業課4門，同時安排9名高管擔任行業導師，全程指導學生的學習、生活、實和就業。　

　　而在千島湖旅游集團總經理王文貴看來，企業參與辦學的收獲更是不小：“短短半年，千島湖校區就為我們集團培訓上千名員工，主動安排專家教授上門服務5次，提出發展建議超過10條，并有超過570人次的師生為集團參辦的各類重大旅游活動提供志愿服務。將來學生快畢業的時候，我們還可以優先招聘。”　

　　“雖然《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確提出要探索混合所有制院校辦學，但具體政策還不明晰，操作邊界仍有待厘清，這需要學校與政府、企業統一認識，凝聚合力，共同摸好石頭過好河。”王昆欣坦言。　

　　為了把好學院發展之舵，千島湖校區專門成立由學校、地方政府和企業三方共同組成的管委會，管委會主任和負責教學管理、教學組織的人員由浙江旅游職院采用公開選拔的方式產生，副主任和負責企業聯絡、公務等事宜的人員在當地政府工作人員中擇優選調，千島湖旅游集團等企業人員則以管委會成員的身份加入，參與辦學管理。　

　　“有了管委會臺，校政企的聯系更為緊密。同時，學院實行會商機制，由校政企三方共同對事關學院發展的重大決策事項進行研討，確保發展不出偏差。”雷明化說。　

　　“引入市場機制，促進校企緊密結合，進一步激發辦學活力，使人才培養更加適應社會需求，這正是現代職業教育發展所鼓勵和期望的。”中國職教學會常務副會長劉占山對浙江旅游職院的探索充滿期待。