2019年合肥將實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)人才本地化培養(yǎng)

城區(qū)品質(zhì)的提升最終靠的是教育品質(zhì)的提升，新站區(qū)要把職教城作為產(chǎn)城一體化的“動力源”。3月31日，省委常委、合肥市委書記吳存榮調(diào)研合肥職業(yè)教育，詳細(xì)了解安徽大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、合肥工業(yè)學(xué)校等項目的建設(shè)進(jìn)度，并強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育新校區(qū)的建設(shè)要“抓細(xì)節(jié)”、“上層次”。

合肥將實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)人才 本地化培養(yǎng)

今后，由合肥市政府與安徽大學(xué)共建的“安大互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”，將實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)人才的“本地化”培養(yǎng)。

“學(xué)校的初步設(shè)計方案現(xiàn)在定了沒有？什么時候開工建設(shè)？”仔細(xì)聆聽安徽大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的籌建情況后，吳存榮強(qiáng)調(diào)，籌建的前期工作，安徽大學(xué)要參與進(jìn)來，比如，涉及到實驗室的布局、人才培養(yǎng)計劃都要仔細(xì)研究。

現(xiàn)場負(fù)責(zé)人介紹說，去年10月份，該項目正式完成立項，并于今年1月份邀請東南大學(xué)建筑設(shè)計院開展初步設(shè)計，預(yù)計今年5月份開工。

“以前職業(yè)教育的‘3+2’，打通的是中職到大專的升學(xué)渠道，借助這次與安大共建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的契機(jī)，職業(yè)教育要打通大專晉升本科的升學(xué)渠道。”吳存榮表示，去年年底，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院被安徽省教育廳列入首批地方技能型高水大學(xué)，合肥職業(yè)教育的發(fā)展要抓住這一契機(jī)，實現(xiàn)提升。

新校區(qū)建設(shè)要“抓細(xì)節(jié)”、“上層次”

去年6月份，整合了合肥經(jīng)管學(xué)校、合肥建設(shè)學(xué)校以及合肥服裝學(xué)校教育資源的合肥工業(yè)學(xué)校正式開工建設(shè)，今年秋季，整合后的新校將正式招生。

“目前，學(xué)校的建設(shè)情況怎樣？能確保今年9月份順利開學(xué)嗎？”吳存榮來到位于磨店高教基地的合肥工業(yè)學(xué)校，對學(xué)校的建設(shè)進(jìn)度關(guān)切地詢問。現(xiàn)場負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校公共實訓(xùn)基地的室外工程預(yù)計在今年7月份能完工，外墻和景觀打造的“掃尾工作”即將開展。

“很多工程前期95%都完成得很快，但最后的5%反而拖得慢，在高校的建設(shè)上千萬要改掉這個‘老毛病’，尤其是驗收時要抓細(xì)節(jié)。”吳存榮強(qiáng)調(diào)，尤其是校園建設(shè)的外墻、管道、綠化帶等，要多考慮細(xì)節(jié)。“合肥新建的七中、十中兩所高中新校區(qū)都建得很漂亮，高校的建設(shè)要更上一個層次，另外，整合后的合肥工業(yè)學(xué)校要統(tǒng)籌好三校教育資源，做好開學(xué)工作。”

“目前，幼兒師專的男女學(xué)生比例是多少？”來到合肥幼兒師范高等專科學(xué)校，連續(xù)走訪了幾個教室后，吳存榮仔細(xì)詢問學(xué)校的招生情況。

合肥幼兒師范高等專科學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹說，一方面，連續(xù)幾年幼師就業(yè)都很緊俏，合肥不少幼兒園會提前預(yù)約畢業(yè)生，出現(xiàn)“供不應(yīng)求”的局面。但另一方面，受就業(yè)觀念、薪資等影響，選擇當(dāng)幼師的男生偏少。

“幼兒師范要抓住社會、市場需求，整合各方資源，盡早推動合肥幼教集團(tuán)組建。”吳存榮表示。

核心區(qū)域可提前謀劃“鄰里中心”

“城區(qū)品質(zhì)的提升最終靠的是教育品質(zhì)的提升，新站區(qū)要把職教城作為產(chǎn)城一體化的‘動力源’。”昨天的調(diào)研匯報會上，吳存榮提出，目前，合肥對技能型人才的需求量較大，但新站區(qū)和職教城的融合度還不夠，今后，要在規(guī)劃上進(jìn)行提升，尤其是“核心配套區(qū)”的完善。

“每個片區(qū)的‘核心區(qū)域’在哪？職教城內(nèi)的‘小核心區(qū)域’在哪？”他表示，結(jié)合職業(yè)教育資源，新站區(qū)對于核心區(qū)域的規(guī)劃，不僅要有幼兒園、小學(xué)等教育基礎(chǔ)設(shè)施，還要考慮到公共服務(wù)配套設(shè)施、完善生活配套等，提前謀劃“鄰里中心”。“比如，核心配套區(qū)域內(nèi)，可以規(guī)劃一個高品質(zhì)的教師公寓，鼓勵外地教師來合肥發(fā)展。