廣西貴港多項舉措讓鄉村老師留得住、教得好

李專紅是廣西貴港市覃塘區蒙公鄉古山小學的語文老師，她家住在學校附的凌寺村。以前，每天放學后，李專紅都要趕回家，第二天早上再趕到學校上課。“很多時間都花在來回的路上，有時晚上也沒時間專心備課。”

　　，蒙公鄉古山小學蓋起了一棟公租房，學校13名老師每人分得一間30多方米的單間。李專紅告訴記者，如今學校提供了住房，每天晚上都有了充足的時間備課，有時還能和其他老師及時交流分享。“學校還給每位老師準備了一塊菜地，做飯的青菜就是自己種的。”

　　蒙公鄉古山小學所在的覃塘區擁有60多萬人口，共轄6鎮4鄉145個行政村，現有義務教育學校154所，義務教育階段在校生7萬人，義務教育學校教職工4000多人。年來，覃塘區在推進義務教育均衡發展上不斷探索，取得初步成效。

　　“推進義務教育均衡發展，重點要提高鄉村學校教學質量，教師素質是關鍵。”覃塘區教育局局長曾偉杰說，“2012年至，覃塘區中小學共建成教師公租房、周轉宿舍2422套，基本解決教師住房問題，保障了教師‘教有所居’。讓每位鄉村老師有較好的住宿環境，有相對完善的生活配套設施，老師們才能留得住、教得開心。”

　　在工資待遇方面，覃塘區對在偏遠艱苦地區農村學校任教的教師分類給予每人每月200元至500元的生活補助，同時再給予每月300元的鄉鎮工作補貼，確保鄉村老師的收入高于城區老師。

　　為推進優質學校的管理骨干、骨干教師向薄弱學校流動，覃塘區探索實行校長和教師定期交流制度。曾偉杰說：“校長在同一所學校連續任職一般不超過6年。教師按照每年不低于專任教師總數10％和不低于骨干教師總數15％的比例進行交流。”

　　貴港市教育局督導室主任覃勝輝介紹，兩年來，覃塘區教師年調配交流率均在10％以上，共有826人次教師參與了調配交流工作，帶動了薄弱學校、偏遠鄉村學校教師素質普遍提高。

　　記者采訪了解到，覃塘區很多鄉村學校中的學生是留守兒童。針對這種情況，覃塘區建立了政府、學校、家庭三位一體的“防輟”機制，全面實施學籍管理電子化，加強對義務教育階段學生入學、流動等方面的管理與監控。

　　蒙公鄉古山小學是一所民族文化教育示范學校，學生上課實行的是壯漢雙語模式。記者看到，在蒙公鄉古山小學教學樓一樓有一個“壯藥館”，里面擺放著上百種不同壯族傳統民族醫藥，時開放讓學生參觀。在學校還有一塊土地，專門用于讓學生種植中草藥。六年級學生韋曉君說：“通過自己看和學，已經知道10多種草藥的種法和功效。”

　　“根據實際情況，每所學校都形成自身的，讓學生除了正常的課本學習外，有豐富的課余文化生活，幫助學生樹立自信心。”曾偉杰說，通過種種措施，學生的精神面貌有了很大變化，原本總覺得比城里的學生差，現在有了自身的特長，自信心也增強不少。目前，覃塘區城鄉最好的建筑在學校，最美的地方是校園。

　　在大力推進均衡教育的同時，覃塘區也面臨男女老師結構不合理、專業老師短缺等問題，覃塘區蒙公鄉民族初級中學校長陸國敏說，去年招了9個老師中只有1個男老師，前年也只招到1個男老師。曾偉杰說，部分小學音、體、美、外語等學科專業教師還很短缺。“這些都是今后要重點解決的問題。”