智力，我也感興趣，而且現(xiàn)在父女之間有了共同話題，不像以前要么跟女兒沒話說，要么生硬地說教。”經(jīng)營美發(fā)店的顏爸爸現(xiàn)在經(jīng)常抽空參與學校的活動，而且在父親的關注下，女兒學習興趣更濃了，人也變得越來越自信了。

　　而讓黃菊榮頭痛的另一點——家長教育方式簡單粗暴，學校也可以通過恰當?shù)姆绞竭M行干預。

　　她記得，班上有一位孩子很特殊，只要有人不小心碰到他一點兒，他就立刻暴跳如雷，甚至打罵對方。她跟孩子的父親溝通了好幾次，但收效甚微，最后一次，這位父親把手一攤：“老師啊，沒辦法，打也打了，講也講了，他還是這樣。等這兩個學期上完，我就送他回老家讀中學。”

　　后來，黃菊榮上了一次閱讀寫作課，讓學生讀了幾篇關于與父母交流心里話的文章，再把自己想跟父母說的話寫下來。之后，又召集部分家長開了一次小型的閱讀分享會。家長們看了孩子的信后，有十多秒的時間都默不作聲。

　　黃菊榮給家長們提了一兩條處理親子矛盾的建議，又推薦了一本名為《我陪孩子共同成長》的書。沒過多久，那位父親給兒子回了一封信，信中真誠地道歉，并表示要好好學習如何相處。孩子后來告訴黃菊榮，他們父子之間已3個月沒說話了，可接到信后他又開始叫爸爸了。而黃菊榮則驚喜地發(fā)現(xiàn)，這孩子后來不再打罵同學了。

　　生計都沒解決的家長顧不上教育

　　文惠小學“家長義工俱樂部”活動的成效，讓革新二小副校長張同剛感到羨慕。革新二小也開展了類似的家校共建活動，但時常出現(xiàn)家長到不齊，以及教育成效難持久的情況，離預期效果仍有一定距離。

　　“沒辦法，情況不一樣。文惠小學家長還是素質相對高些，觀念更容易改變。”張同剛仔細分析后發(fā)現(xiàn)，雖然都是進城務工人員，但文惠小學地處城中區(qū)，家長多從事賣菜之類的生計，也算是工作收入穩(wěn)定，經(jīng)濟有保障了才有心思考慮孩子的教育問題。

　　而革新二小的家長更多是打零工的，有的父母到外地打工，因別的城市公辦學校難進，就把孩子留在本地就讀讓親戚看管，這些孩子既是外來兒童又是留守兒童。

　　學生小王的父母都在廣東打工，他有個弟弟跟爺爺奶奶住在老家，他與外公外婆住在柳州。中國青年報記者輾轉聯(lián)系到他的父親，提起孩子的教育，父親淡然說：“娃不聰明，怎么關心？”當問到孩子的成績時，他支支吾吾地表示不是很了解。

　　小月的父母倒都在柳州，但父親因患病只能打點零工，母親做清潔工，每月固定收入1000元。記者去小月家探訪時，正值她母親上連班，早上6時40分就出了門，要工作到晚上12時才結束。小月說，時節(jié)假日