向“學(xué)術(shù)強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變的過程中，需要有更嚴(yán)苛的外部約束，也需要每個(gè)人都恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)底線，從我做起，捍衛(wèi)中國學(xué)術(shù)界的形象。（媒體評(píng)論員 蘇劍一）

【依法治教】

依法治教給教育的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)良好的法治環(huán)境，推動(dòng)高校自主辦學(xué)，促進(jìn)社會(huì)規(guī)范辦學(xué)，有利于我國從人才大國向人才強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。

（中國政法大學(xué)副校長 馬懷德）

【學(xué)霸】

即使是在價(jià)值觀日益多元化的時(shí)代，學(xué)霸依然具有令人仰望的魅力，這也正是時(shí)代希望之所在。但凡有真才實(shí)學(xué)、靠自身努力而獲得成就的人，總能收獲信任和欽佩。

（媒體評(píng)論員 王石川）

【校園虐童】

作為一個(gè)公民，遵守法紀(jì)是基本要求；作為一名老師，愛護(hù)學(xué)生是其職責(zé)。從某種意義上說，社會(huì)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)一個(gè)普通公民的要求。校園虐童事件頻發(fā)，說明加強(qiáng)師德教育的迫切性，更說明加強(qiáng)法治教育的重要性。（知名媒體人 劉萬永）

【加分造假】

加分本身就是一種造假，既稱考卷面前人人等，又另行設(shè)計(jì)一道加分邊門，豈非制度性造假？因?yàn)檫呴T有人把守，沒有特別身份的人不許通行，所以才有偽造”通行證“的人和行業(yè)。要是把邊門封閉了，通行證連同偽造還有存在必要嗎？

（上海大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授 顧駿）

【師德紅線】

六條“紅線”是師德的根基，能夠使師德建設(shè)回歸真實(shí)的社會(huì)沃土和基本的職業(yè)操守，是教育部門有效回應(yīng)社會(huì)公眾對(duì)教育、對(duì)教師日益強(qiáng)烈期待的實(shí)際行動(dòng)。

（北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任 謝春風(fēng)）

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