記湖南長(zhǎng)沙六藝天驕幼兒園綠色教育 給孩子一個(gè)綠色童年(二)

后，她經(jīng)常故意弄亂教室，讓孩子們盡情玩鬧。

這件事，一直影響著沈娉婷的辦園理念。她說(shuō)，生動(dòng)活潑、無(wú)拘無(wú)束、自然生長(zhǎng)，這才是兒童的世界，兒童不是“小大人”，成人的規(guī)則對(duì)于他們是一種壓迫。“綠色教育”的理念就是要尊重幼兒的生命和天性，尊重幼兒的主體地位，順應(yīng)幼兒自然和諧發(fā)展。

這種理念體現(xiàn)在了六藝天驕的方方面面。在這里，沒(méi)有拼、寫(xiě)、讀、算等“小學(xué)化”的東西，而是順應(yīng)孩子天性，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，每天保證孩子兩個(gè)半小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

“對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，玩具是最好的玩伴，游戲是最基本的生活方式。”沈娉婷說(shuō)，如果沒(méi)有游戲，孩子就失去了童年。她告訴記者，在“綠色教育”理念中，游戲是一種精神狀態(tài)，是貫穿和融合在教學(xué)全部過(guò)程中的靈魂。把游戲作為教學(xué)手段，其根本就是要教學(xué)始終充溢著游戲精神，讓游戲精神成為教學(xué)的靈魂。

記者走進(jìn)大（一）班，班主任李洋正在教孩子們認(rèn)識(shí)“遮擋”的概念。李洋告訴記者，五六歲的孩子，很難搞明白什么是“遮擋”。但他以繪本為道具，融入游戲，吸引孩子們找出“捉迷藏”的羚羊在哪里，這樣孩子們就很容易明白誰(shuí)遮擋了誰(shuí)。

像這樣生動(dòng)的教育活動(dòng)還有很多。不僅如此，他們還非常尊重幼兒的主體性，游戲不再是成人強(qiáng)加的活動(dòng)，而是尊重孩子們的意愿，是在對(duì)幼兒生活的觀察積累中得到的。

兩個(gè)孩子都從這里畢業(yè)的家長(zhǎng)孔曉輝告訴記者，她很慶幸孩子沒(méi)在幼兒園學(xué)拼音、算術(shù)，孩子的興趣得到了尊重，現(xiàn)在她的孩子在小學(xué)里非常自信，社交能力很強(qiáng)，思維開(kāi)放，也非常活潑。

生活的綠

體驗(yàn)式教育豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)

雨過(guò)天晴后，孩子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)菜地，發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓，一下子都圍過(guò)去觀看。他們紛紛問(wèn)：“老師，蚯蚓為什么自己爬出來(lái)了？”

老師沒(méi)有直接回答，而是引導(dǎo)孩子們談?wù)勛约旱南敕ā：⒆觽兌挤e極參與討論：“它餓了，出來(lái)找吃的。”“因?yàn)橄掠炅耍�它想出�?lái)喝水。”