據(jù)媒體報(bào)道，蕭山某小學(xué)開學(xué)僅半個(gè)月，就連續(xù)兩次向新生家長宣傳征訂6套校服。有家長通過網(wǎng)絡(luò)形式以“回扣”、“暗箱操作”等字眼表達(dá)異議，而學(xué)校方面則叫屈，并要報(bào)警。

征訂校服是為了統(tǒng)一學(xué)生著裝，便于學(xué)校安全管理。然而，開學(xué)半個(gè)月就需要征訂6套新裝嗎？以此類推，幾年后孩子們的校服還不得“堆積如山”？家長們自然要質(zhì)疑其必要性和合理性。不知校方可曾想過，讓學(xué)生購買這么多校服不僅會(huì)造成無端的資源浪費(fèi)，還加重了他們的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

不可否認(rèn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一套莊重優(yōu)雅的校服，不但可以展現(xiàn)學(xué)生們良好的精神面貌，而且能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)在校學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和向心力。但筆者認(rèn)為，該校校服征訂沒能走出程序化的怪圈，折射出學(xué)校管理思維的單一。如何在學(xué)生需求和資源節(jié)約上找到一個(gè)最佳衡點(diǎn)，考驗(yàn)著管理者的智慧。校服不是“面子工程”，有些學(xué)校之所以會(huì)在征訂校服上走“高端”路線，是把校服當(dāng)作了辦學(xué)的“形象窗口”，想以此提高學(xué)校的聲譽(yù)，這種管理思路背后是片面、虛榮的政績觀在作祟。

面對(duì)家長的質(zhì)疑，當(dāng)事小學(xué)“校服征訂都是自愿的，沒有任何強(qiáng)迫成分”的回應(yīng)難有說服力。由于很多學(xué)校在家校關(guān)系中占據(jù)“主導(dǎo)”地位，形成了不對(duì)等的局面。現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)校對(duì)管理中的過失與不當(dāng)，不去及時(shí)反思和糾正，動(dòng)輒拿出冠冕堂皇的措辭和理由，試圖搪塞家長“蒙混過關(guān)”。而缺乏以實(shí)事求是的精神和知錯(cuò)就改的胸懷彌補(bǔ)過失，不僅遮不住“家丑”，反而會(huì)弄巧成拙，加劇家校之間的矛盾，最后只會(huì)損害教育的公信力。

學(xué)生利益無小事，處處維護(hù)方是愛。校服管理應(yīng)從人文情懷的角度出發(fā)，本著厲行節(jié)約的原則，為孩子們量身定做質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、美觀耐用的校園服裝。要避免和預(yù)防校服管理滋生浪費(fèi)，學(xué)校和教師應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)通盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)校服的訂制與購買方為正途。

從深層次看，學(xué)校和家長在校服問題上的“針尖對(duì)麥芒”，暴露出學(xué)校民主管理的缺位。一些學(xué)校在管理中“閉門造車”，不但損害了廣大家長的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，更容易讓自身決策跑偏，影響教育質(zhì)量。（作者系山東省棗莊市市中區(qū)渴口中學(xué)教師）