小學體育老師教學工作反思范文1

(一)、教學設(shè)計

教學內(nèi)容：1、互射

2、4-5分鐘定時跑

教學任務：1、通過互射游戲，培養(yǎng)學生靈敏、反應和擲準能力

2、發(fā)展學生耐力素質(zhì)，提高耐久中的能力。

教學過程：

一、準備部分：(8')

1.開課式。

2.隊列練：橫隊、縱隊齊步走。

3.準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節(jié)。

二、基本部分：(28')

1、游戲：互射

(1)、方法：將參加游戲的分為人數(shù)相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內(nèi)。游戲開始，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1 分。在規(guī)定的時間內(nèi)，得分多的隊為勝。

(2)、規(guī)則：①、投擊和躲閃必須在場內(nèi)進行。②、只準投擊頭以下部分。

(3)、注意事項：①、在場上畫幾似排球場地，視人數(shù)多少分成雙數(shù)組進行比賽。②、教師要啟發(fā)學生互相配合巧妙用沙包擊中對方，要求學生集中注意力，善于判斷及時躲閃。③、根據(jù)情況可以增加沙包數(shù)目，提高學生積極性。

2、4-5分鐘定時跑

(1)、動作：4-5分鐘定時跑上一種規(guī)定時間的耐力跑。開始練時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此基礎(chǔ)上還可采用變速跑，以在規(guī)定的時間內(nèi)跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然后過渡到前腳掌后蹬離地，動作要輕快，步幅要均勻，呼吸要有節(jié)奏。

(2)、講解示范。

(3)、練方法：成縱隊集體練。

(4)、注意事項：教師隨時觀察學生情況，對體弱學生要區(qū)別對待。

三、結(jié)束部分：(4')

1、整理放松。

2、小結(jié)、講評。

3、宣布下次課內(nèi)容。

4、下課。

(二)、教學反思：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是耐久跑。耐久跑是一種較長距離的周期運動，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動中的中長跑項目，在小學階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。小學生身體正處于生長發(fā)育階段，由于時學習負擔過重，鍛煉時間較少，耐力素質(zhì)普遍較差，需提高學生的一般耐久水，改善學生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力跑練手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學生有氧耐力的目的，培養(yǎng)學生對耐力跑的學習興趣。因此，本課確立了兩個教學目標：1、技能目標：使學生掌握耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學生保持勻速跑的能力。2、情感目標：通過小組合作，學生能夠以均勻中等的速度，跑完設(shè)計的路線(距離)，有克服“極點”的堅強意志力。

在課堂練中，我始終圍繞著目標進行組織教學，并始終貫穿著培養(yǎng)學生學習興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學目的、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)、教學過程、教學方法、教學能力、教學效果來看，基本達到了預期的教學目標，本節(jié)課打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式，代之以學生的興趣為主線，一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學生的注意力。在練中，教師適當?shù)囊龑В�給學生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。合理的開發(fā)了學生的體育能力，體現(xiàn)了學生的主體性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動了學生練的積極性，使學生在集體練中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，達到了預期的教學目的。

小學體育老師教學工作反思范文2

在這次課中，首先是激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。

在游戲部分教學內(nèi)容的合理達配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著四十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。將復內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果;二是輔導個體差異的學生;三是無形中形成了積極的練作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學生的練欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練的積極性得到充分調(diào)動，學生練的時間增加，練密度加大，這樣很好地完成了教學任務。再者我注重學生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導;注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應接學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。

2、培養(yǎng)學生良好的慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，加強課堂的組織。

小學體育老師教學工作反思范文3

在最執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受：

首先我覺得，體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規(guī)的教學內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學習等)，這無可非議，如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

其次，轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)學生做課堂小主人的特點。教師則是指導者，參與教學活動的組織者，學習過程的幫助者。整個40分鐘，小學體育老師教學工作反思是由學生支配，學生去參與課堂上的問、談、議、實踐，學生們?nèi)�人一組，五人一伙，通過小組的合作學習，不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用，而且學生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會，提供了尋求創(chuàng)造成功的機會，增強了學生的自信心。

這樣做從眼前看，確實是浪費了一些時間與精力，但從長遠的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費的時間和精力應該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學中，讓學生真正喜歡我們的體育課。

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