新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在江蘇省份2019年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是266分，對應(yīng)的最低錄取位次在41638名；

2、在浙江省份2019年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是429分，對應(yīng)的最低錄取位次在210927名；

3、在安徽省份2020年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是306分，對應(yīng)的最低錄取位次在174707名；

4、在山東省份2020年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是350分，對應(yīng)的最低錄取位次在423723名；

5、在廣西省份2019年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是217分，對應(yīng)的最低錄取位次在183690名；

6、在貴州省份2021年的江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是369分，對應(yīng)的最低錄取位次在105081名；

二、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2021	江蘇	歷史	歷史+不限	404	26812
2	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2021	江蘇	物理	物理+不限	-	-
3	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	江蘇	文科	-	223	13983
4	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	江蘇	理科	-	288	36504
5	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	江蘇	文科	-	-	-
6	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	江蘇	理科	-	266	41638
7	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2022	江蘇	歷史	歷史+不限	-	-
8	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2022	江蘇	物理	物理+不限	-	-
9	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	429	210927
10	(5300元/年)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	安徽	文科	-	306	174707
11	(5300元/年)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	安徽	理科	-	222	219728
12	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	381	414113
13	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	350	423723
14	(5300元/年)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	河南	文科	-	210	337374
15	(5300元/年)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2020	河南	理科	-	187	458170
16	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	河南	文科	-	181	282375
17	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	河南	理科	-	180	405762
18	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	廣西	文科	-	284	97501
19	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	廣西	理科	-	217	183690
20	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	四川	文科	-	295	179016
21	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	四川	理科	-	336	233585
22	(語種:不限)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2021	貴州	文科	-	369	105081
23	(語種:不限)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2021	貴州	理科	-	290	186758
24	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	貴州	文科	-	294	120439
25	服裝設(shè)計與工藝專業(yè)	2019	貴州	理科	-	219	211727

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三、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院是長江下游一座經(jīng)濟發(fā)達的美麗的江南名城——江陰的一所公辦普通高職院校。 江陰，猶如滾滾長江玉帶旁的一頂“皇冠”，熠熠生輝，令人矚目。這座現(xiàn)代化濱江花園城市經(jīng)濟總量連年位居江蘇省縣（市）之首，實現(xiàn)了自2003年以來全國縣域經(jīng)濟基本競爭力“十八連冠”。目前，全市擁有3萬多家企業(yè)，其中11家企業(yè)躋身“中國企業(yè)500強”，15家企業(yè)上榜“中國制造業(yè)500強”， 10家企業(yè)入圍“中國服務(wù)業(yè)企業(yè)500強”。更有境內(nèi)外上市公司53家，形成了引人入勝的“江陰現(xiàn)象”和“江陰板塊”，被譽為“華夏A股第一縣”和“中國制造業(yè)第一縣”。 坐落在花園城市中的學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，別具一格的歐式建筑錯落有致，加上中國園林式的小橋流水，構(gòu)成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學(xué)院占地695畝，建筑面積21萬方米，各類教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9000萬元。設(shè)有機電工程系、電子信息工程系、環(huán)境與材料工程系、計算機科學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計系、經(jīng)濟管理系、國際商貿(mào)系、基礎(chǔ)部、體育部、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有在編人員476人，專任教師340人，其中博士8人，教授22人，校級教學(xué)名師22人，7人次入選“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，3人入選“江蘇省青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，19人入選“江蘇省青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。在專任教師隊伍中，高級職稱教師比例為50.88%，具有碩士以上學(xué)位教師比例為65.3%，雙師素質(zhì)教師比例為73.24%。 背枕江陰及周邊地區(qū)實力雄厚的企業(yè)群，學(xué)院致力于打造“一線人才的培養(yǎng)中心”“技能人才的培訓(xùn)中心”和“技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)中心”三大中心，圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè) 40個專業(yè)，其中電氣自動化技術(shù)和現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設(shè)專業(yè)；機械制造與自動化技術(shù)專業(yè)群、軟件與服務(wù)外包專業(yè)群為江蘇省重點建設(shè)專業(yè)群；電氣自動化技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝專業(yè)為江蘇省高等職業(yè)教育高水骨干專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為江蘇省專業(yè)，另有數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)專業(yè)分別獲批江蘇省成人高等教育重點專業(yè)和江蘇省成人高等教育專業(yè)。作為江蘇省高等教育學(xué)會常務(wù)理事單位和江蘇省高職教育研究會副理事長單位，學(xué)院還擁有“中央財政支持《數(shù)控技術(shù)》職業(yè)教育實訓(xùn)基地”“江蘇省信息融合軟件工程技術(shù)研究開發(fā)中心”“江蘇省服裝實訓(xùn)基地”“江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”“江蘇省軟件與服務(wù)外包實訓(xùn)基地”以及“江蘇省工業(yè)互聯(lián)與先進智造產(chǎn)教融合實訓(xùn)臺”等，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與社會發(fā)展。 學(xué)院立足江陰及長三角的經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展，從學(xué)生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理者”的人才培養(yǎng)目標。圍繞這一目標，學(xué)院探索形成了“二維互