吉林高考語文卷難不難,今年吉林高考語文卷難度系數(shù)點評

更新：2023-09-18 04:57:27 高考升學(xué)網(wǎng)

2020年吉林高考語文試卷高考命題大綱，與2018年、吉林語文卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節(jié)要求和知識點的考察，所以2020年吉林高考語文卷難度系數(shù)預(yù)測和吉林高考語文卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考語文卷難度會降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于吉林高考語文做題的注意事項，以及往年吉林高考語文試卷的分析。吉林高考語文卷難不難,今年吉林高考語文卷難度系數(shù)點評

1、吉林高考語文試卷考試注意事項

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應(yīng)該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題可能不準確不全面;后者可能會遺漏文章中有助于答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點，然后再做題。另外，根據(jù)高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，但多答的內(nèi)容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些(當然不要超出答題的范圍)，這樣可以盡量避免遺漏得分要點。解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題;另一種是先通讀題目，再讀文段。兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導(dǎo)，但用時較多;后者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導(dǎo)。采用何種方式，應(yīng)因人而異，并在平時訓(xùn)練中摸索比較，找到最適合自己的方式。

完成三道現(xiàn)代文閱讀題用時宜在35分鐘左右。

1、論述類文本閱讀（9分）：本題主要考察考生領(lǐng)悟新知的能力，文段變化較大，但命題模式特別是設(shè)置誤區(qū)的套路很少變化。考生如能在平時的訓(xùn)練中熟知命題者的套路，則可大大減少答題時間。此大題時間應(yīng)在10-15分鐘內(nèi)完成，不能拖延太長。

做題時堅持六字方針：讀（題干選肢）、找（文中信息）、比（選肢和信息）增（如有增加，看增加部分是否符合原意）、刪（看刪減后邏輯、限制關(guān)系是否發(fā)生改變）、改（選項中的轉(zhuǎn)述是否改變了原意）

論述類文章閱讀，只有靜下心來讀進去，理清文章層次要點，才會避免看每個選項都模棱兩可的情況。要注意一些常見的錯誤類型，如范圍不清、以偏概全、無中生有、有意缺失、強加因果、因果顛倒、偷換概念、指代不明、未然已然混淆等；注意“可能”“一定”“已經(jīng)”和“將要”等表述上的區(qū)別和一些不合理的推斷。

2、實用類文本閱讀（12分）和文學(xué)類文本閱讀（14分）

這兩類文體不同，但考查的知識點有很多類似之處。在讀懂文章的基礎(chǔ)上，要分清題目設(shè)問的角度，明確所問的是含義、特點還是原因、作用，除了題目有特殊要求外，答題時盡量整合原文的詞句，也要注意著眼全篇思考問題，不能斷章取義。分值大的題要根據(jù)所給分數(shù)分條作答。整體把握，圈點勾畫，多答一些。多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。完成這兩道大閱讀題需要25--30分鐘。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

（1）關(guān)鍵牲語句理解題：對于這類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因為關(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的因此，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上進行局部的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語段的“意”

2．句段作用（好處）類題目：該類題目一般要從以下四個方面進行思考：句段的表層含意是什么，運用了什么手法，深層蘊涵是什么，對思想感情的表達有何

公式：

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

3．分析結(jié)構(gòu)（思路）類題目：文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織文學(xué)作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)

4.鑒賞形象類題目：分析人物形象應(yīng)抓住故事情節(jié)、社會環(huán)境等描寫，通過人物的言行、心理等具體描寫，進行多層面的分析，同時注意其思想性格的多重性人物形象常用的評價方法：首先總體評價，而后從不同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征

5．信息篩選類題目：解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

6．歸納內(nèi)容要點（或主旨）類題目。首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次，舍末逐本，歸納要點，把握文章真意（作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息。

7.鑒賞表達技巧類題目：表達技巧主要表現(xiàn)在以下三個方面：表達方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明），表現(xiàn)手法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄等）。

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

8．開放式的探究性題目：探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進行獨到感受與創(chuàng)造性理解的能力回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的、文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等回答這類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。

分清體驗式探究、比較式探究、意蘊式探究、寓意式探究、見解式探究、觀點式探究、矛盾式探究、原因式探究、標題式探究等，有針對性地作答。

二、古代詩文閱讀（35分）

1、文言文閱讀（19分）：材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應(yīng)首先對此心中有數(shù)。解答時可先掃讀第3題，以作為理解文段的參考;然后閱讀文段，解答問題，可以加快速度，減少失誤。此大題用時宜在15分鐘左右。

實詞選擇題，用代入法和語境分析法認真檢驗，不能靠經(jīng)驗主義。

斷句題和文化常識題選擇題，注意比較選項，采取排除法。

文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準“得分點”。該題應(yīng)首先把握住原文中的考查點：哪幾個關(guān)鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當意譯。語句中包含的詞類活用和特殊句式，在翻譯的時候要尤其注意。

2、古代詩歌閱讀（11分）：該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現(xiàn)的作品加以分析。詩詞鑒賞要會從一個角度對作者情感態(tài)度或詩詞的寓意進行賞析，同時要明確直抒胸臆、借景抒情、融情于景或以樂景襯哀情的方法，以及側(cè)面描寫、動靜結(jié)合或以聲襯靜等技巧。

公式：

鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

3、名句默寫（5分）：寫準確，做最有把握的題

關(guān)于名句默寫，最重要的是書寫準確，不要寫錯別字。既要節(jié)約時間，又要最大限度地保證不失分。再次是書寫要工整、筆畫清楚;否則，可能被視為書寫錯誤而扣分。名篇名句默寫用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。

三、語言文字運用(17--21題，20分)

成語已經(jīng)明確是五選二，排除法最穩(wěn)妥。病句題要掌握病句類型，熟記辨析病句題所抓的標志，銜接題無論是排序還是給文段選句子，或者根據(jù)文段選擇虛詞，都牢記聯(lián)系語境。

另外兩道語言運用題常規(guī)題型中要重點掌握圖文轉(zhuǎn)換題和新聞等類的擬寫題。該大題可能包括擴寫、壓縮、仿寫、改錯、根據(jù)要求寫段落或句子等，都是平時練習(xí)較多的。在考場上關(guān)鍵是要審清題干要求，避免偏差。如果有新題型出現(xiàn)，盡量避免因題型過于生疏而產(chǎn)生慌亂心理，因為雖然題型有變化但都是考察的語言運用的能力。審清具體要求，冷靜作答一定會做對。　此大題用時15分鐘左右。

四、寫作（60分）：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚

考生一定要花一定的時間來進行審題，確定立意、思考布局謀篇的問題，否則可能寫的洋洋灑灑的滿篇，但分數(shù)很低。在文體不限的情況下，要根據(jù)作文題目選擇適合自己的文體。每年的高考中，寫議論文的同學(xué)占大多數(shù)，但常常流于空泛，尤其要注意考綱中“論據(jù)充實”的要求。如果能把如古今名家的事例、現(xiàn)代社會生活中的新聞熱點、近兩年的感動中國的人物等引入文章，既能使人感受到一定的古典文化的積淀，又緊扣了時代的脈搏。

應(yīng)該明確的一點是，應(yīng)試作文不同于平時寫文章或文學(xué)創(chuàng)作，考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性，因此，必須摸清應(yīng)試作文的特點和寫作規(guī)律：

第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數(shù)。

第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。

第三，語言曉暢。考試作文的語言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)“看不懂”，那么，你也只能得一個你自己“看不懂”的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明白曉暢。

第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當然是最理想的結(jié)果了。

作文時間要確保50分鐘，利用5分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數(shù)每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。網(wǎng)上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕;如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數(shù)多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。

涂卡、修改：重視細節(jié)。客觀題的閱卷特點是機器只認符號不認人，因此，必須涂寫規(guī)范，合乎要求。涂答題卡，一定要涂寫清楚、規(guī)范;如果修改，必須擦干凈，否則，可能會吃虧。

2、往年吉林高考語文試卷考點分析

從今年高考語文結(jié)束后的考生反饋來看，題目比較活，但難度其實不大，不少考生覺得考得還可以，算是有一個比較良好的開局。

專家點評

【孫立權(quán)點評】：

孫老師說：這個就是典型的任務(wù)驅(qū)動型材料作文，并且非常有特點，讓學(xué)生來角色扮演。五個時代的角色任意扮演一個，來設(shè)身處地的談。

這次作文的主旋律意識很強，是在立德樹人大背景下充滿正能量、家國情懷、責任擔當?shù)囊粋€作文。

因為現(xiàn)在中國學(xué)生六大核心素養(yǎng)中有一條就是責任擔當。這個是讓學(xué)生扮演不同時代的青年，考慮不動時代青年的擔當、責任、奮斗和夢想。

對于學(xué)生來說還是比較簡單的，因為任務(wù)驅(qū)動給了學(xué)生可選擇的余地，并不是單一的選擇，而是有5個選擇，其中任選一個來寫，孫老師覺得這次作文出的還是比較好的，可以讓學(xué)生們呈現(xiàn)出豐富多彩的作文。

【夏野虹點評】：

今年的作文題目相對比較容易寫，但是寫好也不太容易。

夏老師對每一個小標題都進行了剖析，第一、二點距離考生比較遠，寫起來可能有一定難度，但是寫得“漂亮”區(qū)分度就出來了。第三個時間節(jié)點是改革開放這個時間節(jié)點和考生時代比較近，寫起來較為容易。第四點也是全國考生都比較關(guān)注的一個點，更容易下筆，能夠讓考生和祖國命運結(jié)合起來，共同實現(xiàn)中國夢。第五就是一個未來的展望，對于考生來講比較容易，但是寫的出色還是有一定難度。

當然，語文只是高考的第一門，而且不太能拉開差距，只要自己能考出實際水平就好，重要的是，有了一個不錯的開局，后面可以再接再厲，在考試中大顯身手，考出好成績。