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長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計(jì)表

更新：2023-09-21 13:05:20 高考升學(xué)網(wǎng)

一、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計(jì)表

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表

1、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南錄取分?jǐn)?shù)線如下：

2、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科257分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職專科223分,最低錄取位次為-名；

3、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科264分，最低錄取位次為104157名、理科錄取批次高職專科289分,最低錄取位次為158077名；

4、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在云南錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科324分，最低錄取位次為116383名、理科錄取批次高職專科245分,最低錄取位次為153531名；

5、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批438分，最低錄取位次為34704名、理科錄取批次專科批335分,最低錄取位次為108285名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	山西	專科批	130	-	130	-
2	2019	四川	專科批	150	259573	150	205562
3	2019	湖南	高職專科	200	206789	-	-
4	2019	寧夏	專科批	-	-	-	-
5	2019	內(nèi)蒙古	高職專科	188	75538	229	39982
6	2019	新疆	高職專科	223	-	257	-
7	2019	廣西	高職專科	289	158077	264	104157
8	2019	福建	高職專科	235	129738	340	63558
9	2019	山東	高職專科	-	-	367	156600
10	2019	吉林	專科批	320	65448	354	23986
11	2019	甘肅	專科批	160	132875	160	82823
12	2019	云南	高職專科	245	153531	324	116383
13	2019	河北	高職專科	313	225852	-	-
14	2019	安徽	專科批	269	219388	363	146306
15	2019	貴州	高職專科	194	214435	259	123643
16	2019	黑龍江	專科批	237	103127	288	46590
17	2019	海南	專科批	-	-	433	16831
18	2019	陜西	高職專科	367	128075	277	81715
19	2019	遼寧	專科批	335	108285	438	34704
20	2019	江西	高職專科	160	198465	160	157296
21	2019	湖北	專科批	200	184006	-	-

2018年長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表

1、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在河南錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職專科-分,最低錄取位次為-名；

2、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在湖北錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

3、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在江西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科200分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職專科212分,最低錄取位次為-名；

4、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在貴州錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科312分，最低錄取位次為116042名、理科錄取批次高職專科223分,最低錄取位次為210765名；

5、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在云南錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職專科322分，最低錄取位次為108585名、理科錄取批次高職專科217分,最低錄取位次為147641名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	河南	高職專科	-	-	-	-
2	2018	河北	高職專科	179	224905	189	140857
3	2018	湖南	高職專科	208	198529	225	137034
4	2018	新疆	高職專科	219	50946	336	18074
5	2018	湖北	專科批	-	-	-	-
6	2018	廣西	高職專科	-	-	284	94741
7	2018	遼寧	專科批	324	106891	410	36649
8	2018	福建	高職專科	283	116631	-	-
9	2018	山東	高職專科	327	260302	-	-
10	2018	內(nèi)蒙古	高職專科	234	74386	214	39616
11	2018	江西	高職專科	212	-	200	-
12	2018	貴州	高職專科	223	210765	312	116042
13	2018	海南	專科批	-	-	-	-
14	2018	四川	專科批	294	244166	-	-
15	2018	黑龍江	專科批	177	104979	186	57529
16	2018	山西	專科批	156	-	258	-
17	2018	云南	高職專科	217	147641	322	108585
18	2018	安徽	專科批	310	217875	369	119489

2017年長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表

1、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批215分，最低錄取位次為40859名、理科錄取批次專科批219分,最低錄取位次為80016名；

2、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在山西錄取分?jǐn)?shù)線如下：

3、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在廣西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批250分,最低錄取位次為142201名；

4、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在四川錄取分?jǐn)?shù)線如下：

5、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在黑龍江錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批249分，最低錄取位次為51952名、理科錄取批次專科批174分,最低錄取位次為102728名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	湖北	專科批	-	-	-	-
2	2017	云南	專科批	247	150450	-	-
3	2017	貴州	專科批	205	203713	309	112065
4	2017	內(nèi)蒙古	專科批	219	80016	215	40859
5	2017	河北	專科批	248	197644	-	-
6	2017	湖南	專科批	225	185152	-	-
7	2017	福建	專科批	-	-	-	-
8	2017	海南	專科批	-	-	452	-
9	2017	山西	專科批	-	-	211	-
10	2017	江西	專科批	-	-	-	-
11	2017	山東	專科批	256	285982	-	-
12	2017	安徽	專科批	297	227149	362	95063
13	2017	廣西	專科批	250	142201	-	-
14	2017	河南	專科批	198	363510	355	125225
15	2017	新疆	專科批	194	39650	-	-
16	2017	四川	專科批	329	230883	-	-
17	2017	黑龍江	專科批	174	102728	249	51952

二、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

學(xué)院占地面積578畝，建筑面積26.4萬方米，教職工941人，全日制在校生10313人，年社會培訓(xùn)超萬人次。根據(jù)吉林省和長春市的汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、軌道交通裝備、光電信息、旅游、物流等支柱、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的需求，學(xué)院設(shè)立了汽車、工程、軌道交通、食品、信息、旅游、商貿(mào)、國際交流、培訓(xùn)等九個分院，46個專業(yè)，面向全國22個省招生。

學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀，遵循以內(nèi)涵發(fā)展為主的方針，確立了“立德為先、強(qiáng)能為本、突出、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，凝練出以“鑄誠精藝”的校園文化。學(xué)院遵循市場規(guī)律和高職教育規(guī)律，形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與的“一主多元”辦學(xué)模式。探索了校企融合、工學(xué)結(jié)合的“五同”人才培養(yǎng)模式，即“校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同進(jìn)行專業(yè)資源建設(shè)、共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)管理、共同開展職業(yè)技能考核、共同完成頂崗實(shí)就業(yè)”,使人才培養(yǎng)和人才使用融為一體，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的對接;課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技術(shù)要求對接;教學(xué)過程與生產(chǎn)工作過程對接;學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接;職業(yè)教育與終身教育對接。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年穩(wěn)定在95%以上，用人單位滿意率達(dá)92%，就業(yè)工作跨入全國高等院校50強(qiáng)。