武昌首義學院的電氣自動化技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的武昌首義學院電氣自動化技術專業錄取分數線數據，包含三年武昌首義學院電氣自動化技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、武昌首義學院電氣自動化技術專業分數線是多少分

最新據2023年武昌首義學院招生辦官方公布的電氣自動化技術專業錄取數據，我們可以知道武昌首義學院電氣自動化技術專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2019年的武昌首義學院電氣自動化技術專業理科專業分數線是214分，對應的最低錄取位次在98746名；

2、在浙江省份2022年的武昌首義學院電氣自動化技術專業綜合專業分數線是497分，對應的最低錄取位次在170295名；

3、在安徽省份2021年的武昌首義學院電氣自動化技術專業理科專業分數線是291分，對應的最低錄取位次在213860名；

4、在河南省份2021年的武昌首義學院電氣自動化技術專業理科專業分數線是308分，對應的最低錄取位次在401229名；

5、在湖北省份2019年的武昌首義學院電氣自動化技術專業理科專業分數線是324分，對應的最低錄取位次在149728名；

6、在湖南省份2020年的武昌首義學院電氣自動化技術專業理科專業分數線是385分，對應的最低錄取位次在160653名；

二、武昌首義學院電氣自動化技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(工業機器人方向)電氣自動化技術專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	280	175820
2	(工業機器人方向)電氣自動化技術專業	2022	河北	物理	物理+不限	412	198524
3	(大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	河北	物理	物理+不限	374	185913
4	(大一就讀嘉魚校區，大二以后就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2020	河北	理科	-	414	188601
5	電氣自動化技術專業	2021	山西	理科	-	212	73047
6	(辦學地點大一嘉魚校區，大二以后武漢校區)電氣自動化技術專業	2020	山西	理科	-	165	96568
7	電氣自動化技術專業	2019	山西	理科	-	214	98746
8	(辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	山西	理科	-	-	-
9	(工業機器人方向)(嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	浙江	綜合	不限	488	178815
10	(工業機器人方向)(嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	浙江	綜合	不限	497	170295
11	(大一嘉魚校區，大二起武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	浙江	綜合	不限	495	160516
12	(大一嘉魚校區，大二起武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	浙江	綜合	不限	483	171682
13	(12800元/年；大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	安徽	理科	-	291	213860
14	(9600元/年；大一就讀嘉魚校區，大二以后就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2020	安徽	理科	-	315	206397
15	電氣自動化技術專業	2019	安徽	理科	-	322	208826
16	(12800元/年；嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	安徽	理科	-	-	-
17	(12800元/年；嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	安徽	文科	-	-	-
18	(大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	江西	理科	-	319	-
19	(大一就讀嘉魚校區，大二以后就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2020	江西	理科	-	327	-
20	電氣自動化技術專業	2019	江西	理科	-	321	-
21	(均在嘉魚校區就讀)電氣自動化技術專業	2022	江西	理科	-	-	-
22	(在嘉魚校區就讀)電氣自動化技術專業	2022	江西	文科	-	-	-
23	(12800元/年)電氣自動化技術專業	2021	河南	理科	-	308	401229
24	(9600元/年)電氣自動化技術專業	2020	河南	理科	-	202	452394
25	電氣自動化技術專業	2019	河南	理科	-	241	393616
26	(12800元/年；辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	河南	理科	-	-	-
27	(12800元/年；辦學地點：嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	河南	文科	-	-	-
28	(大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	湖北	物理	物理+不限	367	122952
29	電氣自動化技術專業	2020	湖北	理科	-	351	140559
30	電氣自動化技術專業	2019	湖北	理科	-	324	149728
31	(辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
32	(辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
33	(大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2021	湖南	物理	物理+不限	-	-
34	(大一就讀嘉魚校區，大二起就讀武漢校區)電氣自動化技術專業	2020	湖南	理科	-	385	160653
35	電氣自動化技術專業	2019	湖南	理科	-	355	166298
36	(辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	湖南	歷史	歷史+不限	-	-
37	(辦學地點嘉魚校區)電氣自動化技術專業	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
38	電氣自動化技術專業	2019	廣西	理科	-	-	-
39	(第一年嘉魚校區就讀)電氣自動化技術專業	2021	新疆	理科	-	-	-

武昌首義學院和武漢工程大學郵電與信息工程學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院的會計學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

武昌首義學院和燕京理工學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院福建錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

武昌首義學院四川錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

電子科技大學成都學院和武昌首義學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院和湖南理工學院南湖學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院和昆明城市學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院在廣東高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

西北大學現代學院和武昌首義學院哪個好 2024分數線排名對比

山東工商學院和武昌首義學院哪個好 2024分數線排名對比

武昌首義學院和山西晉中理工學院哪個好 2024分數線排名對比

三、武昌首義學院師資和院系介紹

武昌首義學院是中國首批獨立學院之一，2000年8月經教育部批準設立，由華中科技大學和武漢軍威文化傳播集團合作興辦。學校初名華中科技大學軍威學院，翌年3月更名華中科技大學武昌分校，2015年5月更為現名。學校始終堅守“為黨育人、為國育才”初心，秉承“學以廣才、志以成學”校訓，遵循“立德樹人、質量為本”辦學理念，弘揚“敢為人先、自強不息”的學校精神，發揚“誠信、進取、勤儉、嚴實”的校風，立足湖北、面向中部、輻射全國，加強頂層設計，推進改革創新，各項事業快速發展。 原全國政協主席、時任中央政治局委員俞正聲，時任教育部部長周濟，原湖北省委書記蔣祝、羅清泉，原湖北省政協主席王生鐵等親臨學校視察指導；原國民黨副主席、海基會董事長江丙坤，原中央臺灣事務辦公室主任、海協會會長陳云林受聘擔任學校名譽理事長；著名教育家朱九思先后任學校首任校長和名譽校長，原軍事科學院院長劉精松上將、著名教育家章開沅、原華中科技大學校長李培根院士、原臺灣教育部門負責人吳清基任學校名譽校長。學校現有武昌、嘉魚兩個校區。校園總占地134.5萬方米，建筑總面積52.96萬方米。武昌校區位于辛亥革命首義之地湖北武昌南湖之濱，坐落在素有 “中國將帥搖籃”之稱的黃埔軍校武昌分校舊址；嘉魚校區毗鄰美麗富饒的蜜泉湖畔。園內水秀山青、林秀花香、四季怡人。建有74個基礎及專業實驗室、13個校內實實訓場所、216個校外實實訓基地，教學科研儀器設備總值12443.3萬元。圖書館館藏紙質圖書168.70萬冊、電子圖書300.65萬余種、電子期刊112.51萬余冊，各類數據庫32個。校園網絡實現全覆蓋。學校設有信息科學與工程、機電與自動化、城市建設、外國語、經濟管理、新聞與文法、藝術設計、馬克思主義等8個學院和基礎科學部。現有全日制在校生16000余人。37個本科專業分布于6個學科門類中，形成了以工為主，工、文、法、經、管、藝等學科專業協調發展的專業布局。2019年，學校在全省民辦高校中，唯一入選首批國家級一流本科專業“雙萬計劃”建設點。現擁有國家級一流本科專業建設點1個，省級一流本科專業建設點7個，省級重點（培育）本科專業3個，省級重點（培育）學科1個、優勢學科（群）2個，教育部“互聯網+中國制造2025”和專業綜合改革項目試點專業4個，省級專業綜合改革試點和戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃本科項目8個，荊楚卓越人才計劃項目3個。學校現有自有專任教師553人，外聘教師361人，專任教師中高級職稱教師占50.03%，具有碩士及以上學位教師占89.49%。享受國務院特殊津貼專家3人、國家百千萬人才工程1人、國家級教學名師1人、省部級有突出貢獻中青年專家2人、楚天學子1人；擁有5個省級教學團隊、3個省級基層教學組織和3個省級科技創新團隊。師資隊伍滿足應用型人才培養需求。學校堅持落實立德樹人根本