一、吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年黑龍江高考理科類考生上吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要233分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為105775名，招生錄取人數(shù)為110人;

2、2021年黑龍江高考理科類考生上吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要161分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為102341名，招生錄取人數(shù)為131人;

3、2020年黑龍江高考理科類考生上吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要205分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為109805名，招生錄取人數(shù)為122人;

4、2022年黑龍江高考文科類考生上吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要237分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為55052名，招生錄取人數(shù)為140人;

5、2021年黑龍江高考文科類考生上吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要221分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為53055名，招生錄取人數(shù)為119人;

二、吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的三年的排名多少可以上

1、2022年吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
黑龍江	2022	理科	專科	110	233	105775	省教育廳
黑龍江	2022	文科	專科	140	237	55052	省教育廳

2、2021年吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
黑龍江	2021	理科	專科	131	161	102341	省教育廳
黑龍江	2021	文科	專科	119	221	53055	省教育廳

3、2020年吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
黑龍江	2020	理科	專科	122	205	109805	省教育廳
黑龍江	2020	文科	專科	128	166	62975	省教育廳

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

天津?yàn)I海汽車工程職業(yè)學(xué)院和吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在遼寧預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本大學(xué),什么類型檔次的院校

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在吉林預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院和吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

日照航海工程職業(yè)學(xué)院和吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎?(屬于什么檔次水)

三、吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)吉林省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等院校，地處有“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范自治州”、“中國(guó)十佳冰雪旅游城市”美譽(yù)的延邊朝鮮族自治州，西鄰國(guó)家級(jí)4A級(jí)景區(qū)琵巖山風(fēng)景區(qū)，南望兩岸稻花香的海蘭江。學(xué)校立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，校區(qū)內(nèi)松杉疊翠、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)、生活、服務(wù)功能區(qū)兼?zhèn)洌瑩碛懈咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍和先進(jìn)配套的教學(xué)設(shè)施。學(xué)院現(xiàn)有41個(gè)專業(yè)，涵蓋10個(gè)專業(yè)大類，主要對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)第一線的技術(shù)技能型人才。吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬吉林省教育廳，其舉辦者為吉林省批準(zhǔn)成立的首家教育集團(tuán)——吉林東華教育集團(tuán)。該集團(tuán)建有三大類實(shí)體，教育院校類包括吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春科技學(xué)院、吉林職業(yè)技師學(xué)院、黃山健康職業(yè)學(xué)院，初步形成了融應(yīng)用型本科教育、高等職業(yè)教育、中職教育和繼續(xù)教育梯次化的辦學(xué)體系。同時(shí)，建有吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院和長(zhǎng)春科技學(xué)院附屬醫(yī)院；科研開發(fā)類包括吉林省中韓動(dòng)物科學(xué)研究院、吉林省長(zhǎng)白山野生資源研究院、吉林省長(zhǎng)白山鹿產(chǎn)品科學(xué)研究院、吉林省長(zhǎng)白山溫泉研究院、吉林省東鰲中醫(yī)中藥研究院等，科研帶頭人均為國(guó)內(nèi)名家學(xué)者；服務(wù)類實(shí)體企業(yè)包括東鰲教育投資控股有限公司三亞分公司、長(zhǎng)春雙陽(yáng)湖醫(yī)養(yǎng)康復(fù)中心、吉林省大美長(zhǎng)白山生態(tài)科學(xué)示范園區(qū)管理有限公司、吉林蘭苑物業(yè)有限公司、亞洲最大的室內(nèi)溫泉、4A級(jí)旅游景區(qū)——吉林省御龍溫泉、吉林省東鰲鹿業(yè)集團(tuán)有限公司等，是教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)基地和產(chǎn)教融合的重要臺(tái)。新時(shí)期賦予新任務(wù)，新起點(diǎn)承載新使命，走上中國(guó)高職教育“快車道”的吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院將立足時(shí)代發(fā)展，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，建成辦學(xué)理念先進(jìn)，文化鮮明，教育模式獨(dú)特的綜合性高職院校。我們?cè)凇凹�職”等你�?lái)!預(yù)計(jì)2022年，吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)入駐龍井市技術(shù)人才雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園。該項(xiàng)目由龍井市人民政府主導(dǎo)建設(shè)，總投資16億，規(guī)劃總占地面積61.48公頃，總用地面積27.27公頃，總建筑面積 34.668 萬(wàn)方米。這是一座集教育文化、休閑度假、生態(tài)居住為一體的生態(tài)型、園林型、智能型、文化型的城市新區(qū)。新校區(qū)主要建設(shè)食堂、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、圖書館、教學(xué)樓、專家公寓、留學(xué)生公寓、體育場(chǎng)設(shè)施用房、教工宿舍、實(shí)訓(xùn)樓等大建筑18座。同時(shí)，還配套建設(shè)道路、供熱、供水、排水、燃?xì)獾然�礎(chǔ)設(shè)施工程。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義校訓(xùn)：尚德強(qiáng)能，守正致新“尚德”出自《論語(yǔ)》：“君子哉若人，尚德哉若人”，意為崇尚道德。強(qiáng)調(diào)教師要講師德，厚德載物，立德修身，成為道德楷模；學(xué)生要講品德，關(guān)注行為慣，養(yǎng)成美善言行。“強(qiáng)能”出自《后漢書》，意為精明能干。強(qiáng)調(diào)致力于培養(yǎng)德技兼修的現(xiàn)代人才，為師者愛崗敬業(yè)，為生者砥礪奮進(jìn)。“守正”出自《史記·禮書》，意為恪守正道。強(qiáng)調(diào)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此為發(fā)展的根基和源泉，并將其內(nèi)化為文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。“致新”出自《梁溪漫志》，意為進(jìn)行新創(chuàng)造，取得新收獲。強(qiáng)調(diào)既要堅(jiān)持正確意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向，也要推陳出新，為教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。校風(fēng)：尊師重道，敬業(yè)樂(lè)群出自《禮記·學(xué)記》。“尊師”，意為尊重教育、尊重老師、尊重知識(shí)、尊重人才，強(qiáng)調(diào)形成尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣，養(yǎng)成尊師的品德。“重道”，意為追求真理，崇尚科學(xué)、堅(jiān)持正義、善德立身，強(qiáng)調(diào)樹立科學(xué)精神，以實(shí)事求是的態(tài)度治教治學(xué)，不斷創(chuàng)新，追求真善美。“敬業(yè)”，意為熱愛專業(yè)、篤學(xué)求精、勤勉創(chuàng)新、獻(xiàn)身事業(yè)，強(qiáng)調(diào)專致學(xué)業(yè)、忠于職守，有為社會(huì)發(fā)展而奉獻(xiàn)的價(jià)值追求和勤懇作風(fēng)。“樂(lè)群”，意為和諧共處、誠(chéng)信寬容、團(tuán)隊(duì)合作、厚生益眾，強(qiáng)調(diào)善于合作，同舟共濟(jì)，攜手共建和諧校園。教風(fēng)：知行立心，順善而教“知行”由家王陽(yáng)明首倡，“知行合一”意為認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐辯證統(tǒng)一，要把轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)。“立心”出自大儒張載的“橫渠四句”，“為天地立心”意為發(fā)展人的思維能力，以理解自然、社會(huì)各項(xiàng)事物的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)感受真理力量、培塑時(shí)代信仰，進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)和捍衛(wèi)教育事業(yè)的政治自覺、自覺、行動(dòng)自覺。“順善而教”的“善”出自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)光明正大的品德，為人師者應(yīng)順著學(xué)生本善天性，徐徐善誘，引入大道。學(xué)風(fēng)：精勤求學(xué)，篤行勵(lì)志“精勤求學(xué)”強(qiáng)調(diào)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；慎于思考，明辨是非；學(xué)無(wú)止境，終生不輟。“篤行勵(lì)志”強(qiáng)調(diào)敦厚誠(chéng)信的品德，吃苦耐勞、創(chuàng)新、實(shí)干的社會(huì)責(zé)任感，成就大事的志向。