三峽大學是經國家教育部批準，由原武漢水利電力大學（宜昌）和原湖北三峽學院于2000年5月25日合并組建。原武漢水利電力大學（宜昌）的前身是于1978年成立的葛洲壩水電工程學院，先后隸屬于水利電力部、能源部、電力工業(yè)部、國家電力公司，1996年與原武漢水利電力大學合并組建新的武漢水利電力大學，成為“211工程”建設大學的重要組成部分。原湖北三峽學院是由原宜昌師范高等專科學校、宜昌醫(yī)學高等專科學校、宜昌職業(yè)大學于1996年合并而成。學校辦學歷史最早可以追溯至1923年，1978年開始舉辦本科教育，是國家首批學士學位授予單位，1996年開始舉辦碩士研究生教育，1998年開始培養(yǎng)博士研究生。學校面向31個省、自治區(qū)、直轄市及60余個國家（地區(qū)）招生，在全國全面進入一本招生。學校具有博士學位授予權，具有推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士研究生資格、少數民族預科生資格，招收來華留學生和中國政府獎學金生（CSC）資格、招收本科臨床醫(yī)學專業(yè)（英語授課）來華留學生的資格，免試招收香港地區(qū)學生資格。學校是國家水利部和湖北省人民政府共建大學，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校。2018年，學校被省人民政府列為“國內一流大學建設高校”，水利工程、土木工程、電氣工程等3個學科被列為“國內一流學科建設學科”。目前，三峽大學已發(fā)展成為水利電力與優(yōu)勢比較明顯、綜合辦學實力較強、享有較高社會聲譽、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ木C合性大學。【學科專業(yè)】學校現有4個博士后科研流動站，4個一級學科博士點、1個專業(yè)學位博士點、27個一級學科碩士點；“十二五”期間獲批11個省級重點一級學科；“十三五”期間獲批2個省級優(yōu)勢學科群；“十四五”期間獲批4個省級優(yōu)勢學科群；有法律、教育、工商管理、新聞與傳播、電子信息、能源動力、臨床醫(yī)學等22個碩士專業(yè)學位類別。我校共有21個學院，78個本科專業(yè)，涵蓋理、工、文、醫(yī)、經、管、法、教育、藝術九大學科門類，其中國家級一流本科專業(yè)建設點16個，省級一流本科專業(yè)建設點21個，7個專業(yè)通過專業(yè)認證；國家級本科專業(yè)5個，省級本科品牌專業(yè)10個；獲批國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)7個，國家級本科專業(yè)綜合改革試點項目1個；省級戰(zhàn)略性新興（支柱）產業(yè)計劃9個，省級本科專業(yè)綜合改革試點項目6個，省級“荊楚卓越人才”協同育人計劃項目11項。獲批國家級一流本科課程6門，省級一流本科課程30門；國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課程2門，國家級精品資源共享課程1門，國家級規(guī)劃教材3部（套），省級精品課程20門，省級精品視頻公開課程4門，省級精品資源共享課程8門。獲批國家級“新工科”研究與改革實踐項目2項、國家級“新文科”研究與改革實踐項目1項。國家級教學團隊2個，省級教學團隊10個；省級優(yōu)秀基層教學組織12個；省級試點學院2個，省級拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃項目1個。學校現有全日制在校普通本科生23110人，博士、碩士研究生6466人。【師資隊伍】學校現有專任教師1681人，其中教授327人，副教授688人，具有博士學位的教師915人；有國務院學位委員會學科評議組（水利工程組）成員1人。有博士生導師178人，碩士生導師1466人；擁有全學科的教授任職資格評審權。獲批省部級以上人才工程人選、專家180余人。學校聘請了包括諾貝爾獎獲得者蒙代爾及21位院士在內的200余名專家擔任兼職教授。學校是“湖北人才工作十強高校”。【基礎設施】學校占地面積3000余畝，校舍總建筑面積140萬方米。有各類教學實驗(實訓)中心20個；國家級實驗教學示范中心2個，國家級虛擬仿真實驗中心1個，省級實驗教學示范中心7個，省級虛擬仿真實驗中心2個；教學科研儀器設備5萬臺（件），設備總值達7.66億元。建有259個校內外實踐教學基地和產學研合作基地，其中國家級大學生校外實踐教育基地1個、國家級工程實踐教育中心2個；省級示范實實訓基地4個，省級實實訓基地3個。圖書館館藏紙質圖書295萬余冊，中外文電子期刊8.6萬種，中外文電子圖書150余萬冊，中外文數據庫60余個，各類數字資源60TB。學校是教育部首批全國66所本科院校信息化試點單位之一，建有覆蓋全校的有線無線一體化萬兆校園網，先后獲得“高等教育信息化先進單位”“中國教育和科研計算機網建設20年突出貢獻獎”。【人才培養(yǎng)】學校堅持以“立德樹人”為根本任務，確立“素質高、能力強、專業(yè)精”的應用型人才培養(yǎng)目標，全面貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以社會需求為導向，大力推進全面育人的人才培養(yǎng)模式改革，著力提高人才培養(yǎng)質量，著力實施教改工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，深化學分制教學改革，注重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。5年來，本科畢業(yè)生考研錄取率保持在25%以上；就業(yè)率保持在90%以上，居