一、商丘師范學院歷年錄取分數線多少及各省最低投檔線統計表

商丘師范學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、商丘師范學院在黑龍江錄取分數線如下：文科錄取批次本二批471分，最低錄取位次為11592名、理科錄取批次本二批448分,最低錄取位次為46934名；

2、商丘師范學院在江西錄取分數線如下：文科錄取批次本二批543分，最低錄取位次為15616名、理科錄取批次本二批481分,最低錄取位次為71860名；

3、商丘師范學院在湖北錄取分數線如下：文科錄取批次本二批507分，最低錄取位次為22394名、理科錄取批次本二批452分,最低錄取位次為84148名；

4、商丘師范學院在甘肅錄取分數線如下：文科錄取批次本二批503分，最低錄取位次為11308名、理科錄取批次本二批441分,最低錄取位次為53990名；

5、商丘師范學院在江蘇錄取分數線如下：文科錄取批次本二批320分，最低錄取位次為31311名、理科錄取批次本二批328分,最低錄取位次為112033名；

2018年商丘師范學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、商丘師范學院2018年在陜西錄取分數線如下：文科錄取批次本二批482分，最低錄取位次為20935名、理科錄取批次本二批440分,最低錄取位次為75341名；

2、商丘師范學院2018年在江蘇錄取分數線如下：文科錄取批次本二批318分，最低錄取位次為30245名、理科錄取批次本二批311分,最低錄取位次為113259名；

3、商丘師范學院2018年在天津錄取分數線如下：文科錄取批次本科A段490分，最低錄取位次為6914名、理科錄取批次本科A段466分,最低錄取位次為23414名；

4、商丘師范學院2018年在遼寧錄取分數線如下：文科錄取批次本科批516分，最低錄取位次為13759名、理科錄取批次本科批482分,最低錄取位次為52956名；

5、商丘師范學院2018年在湖南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批546分，最低錄取位次為21547名、理科錄取批次本二批470分,最低錄取位次為85221名；

2020年商丘師范學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、商丘師范學院2020年在河南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批530分，最低錄取位次為39072名、理科錄取批次本二批508分,最低錄取位次為161609名；

2、商丘師范學院2020年在四川錄取分數線如下：文科錄取批次本二批507分，最低錄取位次為28479名、理科錄取批次本二批492分,最低錄取位次為119454名；

3、商丘師范學院2020年在甘肅錄取分數線如下：文科錄取批次本二批507分，最低錄取位次為10897名、理科錄取批次本二批424分,最低錄取位次為54330名；

4、商丘師范學院2020年在廣東錄取分數線如下：文科錄取批次本科批495分，最低錄取位次為46541名、理科錄取批次本科批468分,最低錄取位次為145703名；

5、商丘師范學院2020年在湖北錄取分數線如下：文科錄取批次本二批488分，最低錄取位次為24636名、理科錄取批次本二批465分,最低錄取位次為85606名；

二、商丘師范學院簡介

商丘師范學院坐落于國家級歷史文化名城、三商之源、華商之都——河南省商丘市，這里東臨沿海，西扼中原，南襟江淮，北接齊魯，位于豫魯蘇皖四省接合部，地處京九鐵路、隴海鐵路，鄭徐高鐵、鄭合杭高鐵交匯的黃金交通樞紐之地。商丘師范學院的歷史可以追溯到1905年創辦的“歸德府中學堂”，櫛風沐雨，弦歌不絕，歷經商丘師范專科學校、商丘師范高等�？茖W校等階段，2000年經教育部批準升格為商丘師范學院。

教學設施完備，校園風景優美。學�，F有原路、文化路兩個校區，占地面積117.5萬方米，建筑面積62.7萬余方米。學校教學設施完備，建有先進的科研臺、實驗教學中心、實實訓中心，共計127個，其中省級7個，廳級3個，校企合作實訓中心6個。建設了數字外語教學中心，多功能演播廳，各類體育場館等。圖書館館藏豐富，館藏紙質圖書1830960冊,電子資源數據庫20個。教學儀器設備總價值40959.81萬元。學校環境優美，校園內有春明湖、夏夢湖、秋韻湖、冬泰湖和文秀山，亭臺水榭、荷花垂柳、碧波蕩漾、湖光山色，是讀書治學的理想園地。

圍繞經濟社會需求，優化應用專業集群。學校遵循“突出應用，集群發展，提升質量，打造”原則，面向現代服務業和地方主導產業，構建以應用型專業為主體的學科專業體系。學校設有21個學院，現有72個本科專業，涵蓋10大學科門類。現有在校生26000余人，生源遍布全國28個省、市（區）。擁有省級重點學科4個，國家級專業2個，省級專業7個，省級專業綜合改革試點9個，省高校本科工程教育人才培養模式改革試點專業1個。重點規劃了“商務服務，城鄉建設與人居環境服務、先進制造配套服務、信息技術服務、文化創意、教師教育”等6大專業集群，形成學校專業鏈、人才鏈、創新鏈與地方產業鏈、價值鏈集群對接、開放協同的人才培養新格局。

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