廣州大學的遙感科學與技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣州大學遙感科學與技術專業錄取分數線數據，包含近三年廣州大學遙感科學與技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、廣州大學遙感科學與技術專業分數線是多少分

最新據2023年廣州大學招生辦官方公布的遙感科學與技術專業錄取數據，我們可以知道廣州大學遙感科學與技術專業錄取分數線如下：

1、在湖北省份2021年的廣州大學遙感科學與技術專業物理專業分數線是592分，對應的最低錄取位次在19742名；

2、在廣東省份2021年的廣州大學遙感科學與技術專業物理專業分數線是563分，對應的最低錄取位次在55739名；

3、在廣東省份2022年的廣州大學遙感科學與技術專業物理專業分數線是568分，對應的最低錄取位次在49463名；

4、在重慶省份2021年的廣州大學遙感科學與技術專業物理專業分數線是581分，對應的最低錄取位次在22080名；

5、在重慶省份2022年的廣州大學遙感科學與技術專業物理專業分數線是544分，對應的最低錄取位次在22602名；

二、廣州大學遙感科學與技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點大學城校區)遙感科學與技術專業	2021	湖北	物理	物理+不限	592	19742
2	(辦學地點：大學城校區)遙感科學與技術專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
3	(不招色盲)遙感科學與技術專業	2021	廣東	物理	物理+不限	563	55739
4	不招色盲,住宿費:1000元/學年,辦學地點:大學城校區遙感科學與技術專業	2022	廣東	物理	物理+不限	568	49463
5	遙感科學與技術專業	2021	重慶	物理	物理+不限	581	22080
6	遙感科學與技術專業	2022	重慶	物理	物理+不限	544	22602

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三、廣州大學師資和院系介紹

大學與城市共生共榮共成長。廣州大學是以國家重要中心城市“廣州”命名的綜合性大學，于2000年合并組建，有著90多年的辦學傳統。學校緊緊抓住國家推進“雙一流”建設、廣東省和廣州市高水平大學建設機遇，堅持“四個面向”（面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康），深化與廣州和粵港澳大灣區“三個對接”（對接高質量發展、對接創新驅動、對接擴大開放），聚焦新工科、新師范、新文科建設，積極探索新醫科發展，是廣東省高水平大學建設計劃重點建設高校、廣州市高水平大學建設高校。學校現有大學城、桂花崗、黃埔研究院/研究生院“一校三園”，在校全日制本科生30250人，碩士和博士研究生6951人。學校學科門類齊全、綜合性強，設有24個專業學院，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等十大學科門類。現有10個一級學科博士授權點和博士專業學位授權點，4個博士后科研流動站，36個學術型碩士學位授權點，27個碩士專業學位授權點。2021年本科招生專業71個，其中理工類專業39個、人文社科類專業24個、藝術類專業8個。學校堅持人才強校，通過培育與引進并舉，基本形成一支師德高尚、結構合理、學術精湛、充滿活力的高素質師資隊伍。學校現有在崗教職工3286人，其中專業技術人員2444人、專職教學科研人員2016人，專職教學科研人員中被聘為副高以上專業職務者1252人，具有博士學位人員1430人。現有全職兩院院士4人、全職外國院士1人、特聘院士5人、雙聘院士4人、國際宇航科學院院士1人、歐亞科學院院士1人、俄羅斯自然科學院外籍院士1人；國家級教學名師1人；教育部國家重大人才項目特聘教授4人、青年學者2人；國家海外高層次人才引進計劃11人；國家自然科學基金杰出青年基金獲得者9人、國家自然科學基金優秀青年基金獲得者7人；入選國家百千萬人才工程國家級人選13人；國家突出貢獻中青年專家12人；國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才8人、教學名師1人、青年拔尖人才1人；享受國務院政府特殊津貼專家36人；中宣部文化名家暨“四個一批”人才工程4人，教育部新世紀優秀人才23人；“珠江人才計劃”創新團隊1個，“珠江人才計劃”領軍人才1人、青年拔尖人才5人；“廣東特支計劃”領軍人才6人、青年拔尖人才1人、教學名師4人；珠江學者特聘教授7人、講座教授2人、青年珠江學者10人；廣東省自然科學杰出青年基金11人；廣州市高層次人才（含廣州市杰出專家、優秀專家、青年后備人才）190人。學校堅持重大需求導向、一流建設、創新引領、特色發展、精準聚焦，按照“理厚工精、文優教特、交叉融合、創新發展”的學科建設思路，不斷調整和優化學科和專業結構，深化人文、社會科學、理科類優勢學科內涵建設，強化師范教育、藝術類學科特色建設，面向新科技領域和高新技術產業需求的新工科建設，探索拓展