首先老師向我們介紹了我們計算機科學與技術專業，本專業是計算機硬件與軟件相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。本專業開設的主要課程，專業畢業生應獲得以下哪些方面的知識和能力，老師介紹完計算機科學與技術專業后，在如此嚴峻的就業形勢，老師向我們講解了我們學生的就業問題，首先老師給我們分享了他的一些寶貴的就業經驗，軟件開發難度是有的，并告訴我們現在it方面的一下就業信息，老師給我們的告誡是，考研是我們的一個很好的選擇，研究生在今后的就業方面的優勢還是挺大的，接著，老師向我們講解了大學生在創業這一方面的內容，老師向我們介紹了幾位成功創業的例子，首先比爾.蓋茨,還有馬克?扎科博格，老師總結說這兩位都是在大學時就已經看到了商機。在我們大學生創業這方面，只有我們在今后的生活中不斷的的提高這方面的知識對我們以后創業幫助還是挺大的，最后老師再次提到，對于大學生來說，考研是我們在以后就業中能夠脫穎而出的一個很好的途徑。

　　通過這個講座，希望班上的同學們能夠能夠確立好自己的人生目標，并從現在就開始為自己以后做準備，不斷提高自身的能力，促進自身各方面的全面的發展，才能在當今的社會中脫穎而出。

　　九、活動遇到問題及解決

　　1、開展分組活動時，有些組長分配組員的前期任務不夠精細，像是我們的計算機專業的講座，由于分工不夠精細，導致這個環節一而再的推遲了，這個問題在上交期限前還是完成了，在某些方面時間會比較緊，但是我們通過重新分工，工作的問題就解決。

　　2、由于沒有考慮到天氣的問題，搞到大家出行變得不方便了，出行前的話，還是綜合地考慮各個方面的問題。

　　3、由于這次的團日活動采取的是分組進行的形式，數碼相機并不夠，但是我們還是用手機拍照，雖然相片效果差了點，但是還是把問題解決了。

　　4、由于時間的關系，我們的計算機講座并沒有提供給同學向老師提問的機會，但是老師為我們提供了聯系方式，老師也很樂意地為我們解答問題。

　　十、活動實際效果與收獲

　　通過開展這次的團日活動，使大家能夠對我們計算機專業有更好的了解，通過開展一系列的活動，讓團員青年能更好地了解計算機的發展動向，引導同學們從小事做起，從現在做起，確立好自身的人生目標，努力追求自身各方面的全面發展，增長才干，鍛煉毅力，培養人格，并激發本支部同學對祖國的熱愛，對集體的熱愛，立志修身、博學報國，將個人發展與學院發展、學校發展、國家發展聯系起來，促進班級學風、班風建設，增強整個班集體的凝聚力，在相互交流中，達到共同進步讓團支部的全體成員更進一步的對自己的將來有了良好的規劃，促進每個團員的綜合發展。能夠了解就業形勢是嚴峻的，只有在不斷的提高自身的能力才能更好地適應社會的發展，在我們的大學期間不斷學習提高自身的專業素養和綜合素質，職業能力，包括核心技能、行業通用技能和職業專門技能。

　　十一、活動總結

　　活動結束后的幾天里，我們本支部先是召開班干會議，然后召開班會討論這一期團日活動的優缺點，針對我們團日活動的實施情況，總結的缺點如下

　　1、沒有考慮到天氣的問題

　　2、分工精確度不夠

　　3、踩點工作做得不足

　　總結的優點如下：

　　1、團日活動按照策劃如期的進行

　　2、班上同學對我們對我們分配的工作能夠積極配合

　　3、在活動中，同學們遵守我們的活動規則

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　　國際大學生節來歷

　　1946年11月17日，為了在大學生中倡導追求和、民主和自由，也為了紀念反法西斯的大學生運動，建立了第一個世界學生日(又稱國際學生日、國際大學生節)。截至2012年11月17日，國際大學生節已是第67屆。

　　1939年11月17日，侵入捷克斯洛伐克的德國法西斯匪徒屠殺了布拉格大學9名學生和2位教授，其他各校的男女學生也遭到機槍掃射、毆辱和監禁。

　　1946年，世界各國學生代表將每年的11月17日定為世界學生日，以激勵全世界學生共同為建設一個和、民主、進步的世界而努力。

　　國際大學生節意義

　　學生是充滿著朝氣與創造力的群體，是愛心與拼搏精神同時具有的高素質群體。“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”這是社會今天應有的境界，也是社會應有的責任。

　　在時代的感召下，當代大學生不僅關注中心，也不忽視邊緣;不僅圖解構的痛快，更傾向于創造的樂趣;厭惡徒有虛名的形式和毫無意義的重復，傾向生氣勃勃的內容和絢麗多彩的差異;不再純粹膜拜文本，而是自我解讀和領悟;不再盲信所謂的真理和權威，而是相信創造與獨立;不再被動地繼承傳統或盲目地反對文化，而是主動地去甄別和選擇，從傳統中汲取精華為營養，接受現實的風雨和陽光來生長文化;不再祈求彼岸的拯救，而是抓緊此岸的每縷陽光;不再在虛幻的想象中企望幸福，而是在現實的追求中體驗幸福。

　　梁啟超先生說：“故今日之責任，全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁公所謂的少年和責任，正是我們當下大學生群體當仁不讓的責任與擔當。

　　魯迅先生也說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”。“只要脊梁不彎，沒有扛不起的山”。而大學生正是“鐵肩擔道義”的“鐵肩”和“脊梁”。這道壓不彎的脊梁，不僅是大學生個人的、家庭的，也不僅是社會國家的，更是時代和民族的。