教研1型大學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量通常高于教研2型大學(xué)。考生在這個層次上選擇學(xué)校時，原則上應(yīng)報考教研1型的大學(xué)。不過，千萬不要忘了優(yōu)先選擇這一層次教師學(xué)術(shù)水高的大學(xué)。

第五個層次是2015中國大學(xué)排行榜中的教學(xué)型大學(xué)。

在《中國大學(xué)評價》中，未入選研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型大學(xué)的學(xué)校是教學(xué)型大學(xué)。2015中國大學(xué)排行榜中共有386所教學(xué)型大學(xué)。

教學(xué)型大學(xué)前面標(biāo)有教學(xué)1型的大學(xué)，是在教育部組織的本科教學(xué)工作水評估中，結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)。教學(xué)型大學(xué)前面標(biāo)有教學(xué)2型的大學(xué)，是在教育部組織的本科教學(xué)工作水評估中，結(jié)果不是優(yōu)秀的大學(xué)。教學(xué)型大學(xué)前面標(biāo)有教學(xué)型的大學(xué)，是截至2007年底還沒有接受教育部組織的本科教學(xué)工作水評估的大學(xué)。

考生在第五個層次上應(yīng)注意報考這一層次教師學(xué)術(shù)水高的大學(xué)。并且注意報考本科教學(xué)評估結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)，也就是教學(xué)1型的大學(xué)。

如上所述，本科教學(xué)評估結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)，均教學(xué)水高于本科教學(xué)評估結(jié)果為良好或合格的大學(xué)。不過，由于評估時間、評估人員、評估方法、評估指標(biāo)等方面一些難以避免的問題，不排除個別評估結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)實(shí)際教學(xué)水低于結(jié)果不是優(yōu)秀的大學(xué)，反之亦然。解決的方法就是尋找這一層次教師學(xué)術(shù)水高的學(xué)校。

考生報考時，二本志愿一般可以圈定在四、五兩個層次中的教師學(xué)術(shù)水高、一些本科專業(yè)排名靠前、本科教學(xué)評估結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)，特別要注意這些學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科和專業(yè)。第三個層次中也有一些二本學(xué)校，能夠選擇第三個層次中的二本學(xué)校當(dāng)然更好。

三、獨(dú)立學(xué)院的選擇

教育部2008年2月發(fā)布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，對獨(dú)立學(xué)院作了明確定義：“獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。”

我國第一個獨(dú)立學(xué)院是浙江大學(xué)城市學(xué)院，創(chuàng)建于1999年7月。由浙江大學(xué)、杭州市人民政府、浙江省電信實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦。截止2008年，全國共有322所獨(dú)立學(xué)院，在校本科生193萬人，占當(dāng)年全國普通高校在校本科生1055萬人的18.32%。2008年以后，各地陸續(xù)新增獨(dú)立學(xué)院和一些獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制為獨(dú)立法人的本科院校，目前全國有獨(dú)立學(xué)院300所左右。

獨(dú)立學(xué)院在我國高等教育普及化方面起著巨大的作用，是提高整個中華民族均受教育水不可缺少的部分。經(jīng)過多年發(fā)展，很多獨(dú)立學(xué)院不但能培養(yǎng)出優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，而且能與其他學(xué)校合作聯(lián)合培養(yǎng)出碩士畢業(yè)生。有些獨(dú)立學(xué)院，例如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校等已經(jīng)具備獨(dú)立培養(yǎng)碩士生的教學(xué)科研水。當(dāng)然，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展并不均衡，有些獨(dú)立學(xué)院因?yàn)楦鞣矫娴脑�因已被停辦。