設計學專業開設課程設置,課程內容學什么

產品設計專業主要課程：

　　工業設計史，設計構成基礎，設計概論，造型基礎(形態)，造型基礎(結構)，設計思維與方法，快速表現(產品)，人機工程學，產品設計程序與方法，玩具設計，產品開發設計，設計語意學，產品系統設計，陶瓷產品設計，展示設計等。

　　2，產品設計是以生活用品、裝飾用品、生產用品為主要設計對象，綜合運用文化、商學、技術、社會等知識，創造滿足人類物質需求和心理欲望的富于想象力的一種創新性開發活動。產品設計是以用戶為中心，市場為導向，目的是在產品整個生命周期中建立多方面品質。
　　產品設計專業起源于1989年，開始招收2年制的藝術類專科，1992年開始正式招收4年制藝術類本科。出版教材10余部，教研項目十余項，省級教學成果獎1項。與省內外企業合作項目二十余項，聯合開發多項產品投放市場。培養的學生在大師杯、海峽兩岸大學生足球鞋設計、全國大學生工業設計大賽等國內外各項設計賽事中取得了較好的成績。
　　3，培養目標
　　培養具有獨立的設計人格和專業創作能力，運用產品設計基礎理論知識和造型能力，創造用戶能用的、可用的、想擁有的產品和服務，并能從文化、社會和環境的角度，結合美學、工學和商學的角度進行產品策劃、開發與設計的整合的能力，能在企事業單位、專業設計部門、教學科研單位從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作以及與之相關的視覺傳達設計、交互界面設計、環境設施設計或展示設計工作的應用型研究人才。
　　4，培養要求
　　能在綜合把握產品的功能、材料、結構、外觀、加工工藝和市場需求的基礎上對產品進行合理的改進性和開發性設計。具有較強的設計創造力，擁有廣闊的知識面，有好奇心和積極的生活態度。具有卓越的設計表現力，擁有優秀的造型能力和嫻熟的設計表現技能。具有較強的設計實現力，擁有良好的文化藝術修養和對社會、用戶和市場敏銳的感知和分析。具有較強的產品策劃能力，擁有項目推動能力以及團隊精神和溝通技巧。具有較強的學習技能和環境適應力，擁有產品造型、用戶研究、創意策劃、市場調查等方面的綜合設計的能力。
　　5，培養
　　依托高校藝術設計、機械工程、經濟管理的教學資源，突出藝術、商學、工程的多學科融合，以構建設計思維能力、設計整合能力、設計實現能力為目的，初步形成“設計學知識體系+人文藝術知識體系+商學知識體系+工學知識體系”的教學知識體系，形成了“學研結合、產學結合”的教學體系和學科交叉的學科。培養以學生為中心，以問題教學和實踐教學為支撐，讓學生從被動學習變主動學習；基礎教學與專業教學、項目教學與課程教學、理論教學與實踐教學并行；以課程群為經線，課程環為緯線的課程網絡，以培養綜合性的高級應用型人才作為專業建設目標。