文科有哪些專業(yè) 大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景排行表

文科專業(yè)目錄主要集中在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育、文學(xué)、歷史、管理學(xué)等門類，以下是具體名單大全，供廣大考生填報(bào)志愿參考。

一、文科有哪些專業(yè)

二、文科比較好的專業(yè)有哪些

1、對(duì)外漢語專業(yè)

具備漢語語言和文化知識(shí)，具有熟練的以漢語作為第二語言教學(xué)技能、良好的中華文化傳播和跨文化交際能力，符合國(guó)際漢語教師職業(yè)、孔子學(xué)院建設(shè)及漢語國(guó)際教育與推廣工作要求;培養(yǎng)具有在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校、新聞出版機(jī)構(gòu)、文化管理機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位從事中國(guó)語言文學(xué)教育及中外文化交流工作的人才。文科生比較適合報(bào)考，

就業(yè)方向：

2、小語種專業(yè)

我國(guó)高校招收的小語種實(shí)際上屬于外國(guó)語言文學(xué)專業(yè)類下設(shè)的專業(yè)，在這些小語種里，常年招生的有十多個(gè)，其他語種則是隔年或數(shù)年才招一次。文科專業(yè)比較熱門的專業(yè)之一。文科生畢業(yè)后可以做政府公務(wù)員、高校教師等。小語種專業(yè)的就業(yè)率大于85%。

3、法學(xué)專業(yè)

法學(xué)類的專業(yè)一般要求文科學(xué)生具有很好的記憶能力、表達(dá)能力、思辨能力和邏輯能力，這些能力恰好是文科生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。同時(shí)，法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生將來容易有機(jī)會(huì)進(jìn)公檢法機(jī)關(guān)工作，工作比較穩(wěn)定，是文科生比較理想的工作，這也是文科生更偏愛學(xué)法學(xué)的原因。

三、大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景排行

1、師范類專業(yè)

師范類專業(yè)深厚廣大學(xué)子青睞的，此類專業(yè)的畢業(yè)生可以從事教師類工作，隨著國(guó)家對(duì)于教育領(lǐng)域的重視，教師的福利待遇也越來越好了，一年長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的寒暑假，單純的工作環(huán)境，這也是吸引廣大學(xué)子的一大亮點(diǎn)，總之教師這一職業(yè)還是比較吃香的。

但值得注意的是本科生在就業(yè)時(shí)沒有太大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹靡稽c(diǎn)的學(xué)校對(duì)于門檻是比較高的，建議學(xué)生不斷的提升自己的學(xué)歷，將來就業(yè)時(shí)也會(huì)更加的具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅可以去學(xué)習(xí)當(dāng)老師，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是很多畢業(yè)生的選擇。

2、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)的是立志為人民群眾身心健康服務(wù)，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的臨床實(shí)用技能型人才。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水的大幅度提高，人們也越來越重視自身的健康問題了，也進(jìn)一步的推動(dòng)了醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，所以此行業(yè)對(duì)于此專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才是緊缺的，就業(yè)率高前景也會(huì)可觀的。

3、電子信息類專業(yè)

電子信息是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，可以說是未來的朝陽產(chǎn)業(yè)。當(dāng)下，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展得非常迅猛，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)微電子通信等電子信息專業(yè)的人才需求量巨大，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。因此，電子信息這個(gè)專業(yè)可以說是當(dāng)下最為熱門的專業(yè)，同時(shí)也是最好就業(yè)的專業(yè)。

4、計(jì)算機(jī)專業(yè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是熱度只增不減的熱門專業(yè)之一，畢竟當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所以對(duì)于此領(lǐng)域的技術(shù)型人才是存在一定缺口的，所以就業(yè)方面還是比較樂觀的，在學(xué)習(xí)方面計(jì)算機(jī)專業(yè)包含了計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C#語言等專業(yè)等等，需掌握的東西還是比較多的，作為一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，只要自身具備專業(yè)水，找到一份滿意的工作還是比較容易的。

5、設(shè)計(jì)類專業(yè)

設(shè)計(jì)類專業(yè)包涵了很多，如面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等等，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)方面方式比較樂觀的，也具備著廣闊的發(fā)展空間，只要自身具備能力完全可以在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮找到自己的價(jià)值所在，說不定哪天就成為了知名設(shè)計(jì)師。

6、財(cái)會(huì)類專業(yè)

財(cái)會(huì)類專業(yè)幾乎是每一所學(xué)校的熱門專業(yè)，幾乎是人滿為患，目前就業(yè)形勢(shì)最好的是會(huì)計(jì)、金融、財(cái)務(wù)管理，相對(duì)較差的是財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)，但目前最吃香的莫過于會(huì)計(jì)專業(yè)了，尤其是高級(jí)會(huì)計(jì)在社會(huì)上仍然是十分缺乏的，總而言之選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，并不斷的提升自己未來是具備廣闊發(fā)展空間的。

7、市場(chǎng)營(yíng)銷

市場(chǎng)營(yíng)銷因?yàn)閺V闊的就業(yè)面一直備受歡迎，該專業(yè)主要研究管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷與管理、產(chǎn)品與品牌的推廣宣傳等，包括市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)定位、營(yíng)銷策劃、品牌推廣、市場(chǎng)宣傳等，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)造、溝通、傳播和交換產(chǎn)品中，為客戶、合作伙伴以及整個(gè)社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

8、航天航空類專業(yè)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，國(guó)家也越來越重視航空航天領(lǐng)域了，目前國(guó)家相當(dāng)注重宇宙的探索鞏固國(guó)防，及航空運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，致力于大力發(fā)展航空航天行業(yè)，所以對(duì)于此類人才的需求量是比較大的，因此薪資待遇也是相當(dāng)?shù)睦硐耄�但此專業(yè)學(xué)習(xí)起來還是比較難的，由于學(xué)習(xí)時(shí)需要大量的物理知識(shí)，及數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)還是比較適合男生的，只要學(xué)出來將來前途可謂是一片光明。

9、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)已成為最受關(guān)注的焦點(diǎn)之一，而農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理則是主要研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，發(fā)展農(nóng)林業(yè)的經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行農(nóng)林業(yè)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、流通貿(mào)易等。例如：牛奶、大米等農(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷、貿(mào)易，生態(tài)農(nóng)莊、農(nóng)田景觀等農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目的評(píng)估，“三農(nóng)”相關(guān)政策的研究等。

10、心理學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，關(guān)于心理教育已經(jīng)各個(gè)教育層次的院校中得到了很全面的重視，因此該專業(yè)的學(xué)生需要具備相關(guān)的技能和知識(shí)以后未來選擇從事一些心理學(xué)方向的咨詢和輔導(dǎo)工作，而如果想要更具專業(yè)一些可以選擇以犯罪心理學(xué)家或者一些心理咨詢師都是很好的就業(yè)方向，當(dāng)然也可以進(jìn)入很多學(xué)校從事教師的工作崗位。