甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取位次,附2021-2019甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取位次和分?jǐn)?shù)線

一、甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2021年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為230分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為-;

2、2021年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為222分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為29130;

3、2021年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為198分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為16565;

4、2021年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為112216;

5、2021年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為82164;

二、甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2020年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為265分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為-;

2、2020年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為259分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為9967;

3、2020年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為229分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為24470;

4、2020年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為123507;

5、2020年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為85910;

三、甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2019年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為256分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為9505;

2、2019年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為245分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為27181;

3、2019年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為193分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為23988;

4、2019年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為132875;

5、2019年甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為82823;

四、甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的介紹和師資力量

甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于國(guó)家歷史文化名城、素有“隴上小江南”之稱的甘肅省天水市，是一所以工科類專業(yè)為主，商務(wù)類、管理類等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等職業(yè)院校。 1973年，伴隨著國(guó)家“三線”建設(shè)的戰(zhàn)略需要，學(xué)校在西北重要工業(yè)城市——天水成立了。2009年，經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校改制為甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，升格為全日制普通高等職業(yè)院校。2011年，經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)，成立甘肅裝備制造業(yè)技師學(xué)院，與甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“一套班子、兩塊牌子”的管理運(yùn)行體制。經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校現(xiàn)已形成“以高職教育為主體、技師教育為支撐、本科教育為延伸”的多元化辦學(xué)格局，培養(yǎng)從中職到高職、技工到技師的多層次高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

五、甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)資訊匯總分享

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