福建今年高考卷難不難,2020年福建高考難不難點評

更新：2023-09-13 08:28:40 高考升學網

高考難不難看什么？由于目前國內實現的是以省為單位的錄取選拔，主要是省內考生互相競爭，判斷一個省的高考難度主要集中在高考人數、省內高校資源、考卷難度和錄取分數線上，省份的考生人數越多，就意味著競爭將會越激烈。名校在各省市招生的人數是有限的，按一定比例分配，競爭的人越多，考生需要付出的努力就要越多。接下來本文小編將整理歷年福建高考難不難的相關知識，福建高考歷年難度處于一個什么水？以下內容經供參考！

高考文理科數學全國卷符合考試大綱的內容和要求，試卷整體結構穩定、難度適中，對科學選人，深化課程改革，培養學生創新精神、實踐能力，提升核心素養，導向作用明顯。立足能力立意，重點考查高中數學的主干內容。強化考查考生的邏輯推理能力和實際應用能力，重視學科的基礎性、性和創新性，體現了數學抽象、直觀想象、邏輯推理、數學建模、數學運算和數據分析等數學學科核心素養。

一.試卷設計分析

今年高考文理科數學全國卷的題型及分數(除三選一改為二選一，題量少一道外)都與往年全國卷保持一致。高中數學主干內容函數與導數、數列、三角、立體幾何、解析幾何和概率與統計等六大知識板塊的分值在文理科試卷中，分別達到125分，120分，體現了主干內容重點考的設計思路。同時涵蓋了集合、復數、簡易邏輯、線性規劃，算法與框圖、面向量和二項式定理等知識范圍，在此基礎上加大對數學推理能力的考查，試卷的難度和區分度，主要以能力考查要求程度變化來體現。

二.試題特點分析

高考數學全國卷貫徹了"立德樹人"的理念，突出理性思維，考查實際應用，關注社會發展，體現時代特征。試題主要有以下特點：

1.體現基礎性題目易人

選擇題與填空題與往年比，降?部分試題的難度，起點門檻較低，易人，如文理科的集合、復數、統計與概率、線性規劃和?向量等題，都與時見過的題目很相，減輕考生心理壓力，容易上手，漸入佳境。整份試卷起點低，坡度緩，中檔題數量較多，有利于提高試卷的區分度，突出考試的選拔性。簡答題分布在第18到第22題，綜合考查了三角、立體幾何、函數、解析幾何等多個知識點，每道題都采用分步設問，第一問難度相對低，保證了學生的底分。壓軸題難度系數普遍在0.5以上，最后一道題空題率較高。

2.突出選?性注重邏輯推理

試卷把直觀想象與邏輯推理有機結合，以數學知識為載體，考查縝密思維，嚴格推理能力。例如理科第12題，文科第8題，文理科的第18題等。試題突出了創新設計，如文科第19題，引入“離群值‘新定義，理科第12題引進“軟件激活碼"新名詞，考查閱讀理解能力。高考數學卷充分發揮了數學的學科思維，以數學知識為載體，將理性思維、邏輯推理能力作為命題考查的首要任務。最明顯的就是命題時采取分步設問、梯次遞進的方式，試題層次感強，便于對考生能力進行區分。

3.提高綜合性考查通性通法

試卷注重通性通法的考查，以一道試題為載體，呈現給考生是一類題，從而超判舉一反三的作用，也達到檢查能力水的目的。如文理科的解幾題，三角題以及函數導數題都有較多的綜合知識交匯與數學方法的綜合應用。如全國卷Ⅰ第21題第（1）問要求考生求出導函數的零點，進而對參數進行分類討論，掌握函數的單調性，在此基礎上，第（2）問要求根據函數有兩個零點的條件，確定參數的取值范圍，層層深入，為考生解答提供廣闊的思考空間。數學方法是學生獲得數學知識的主要手段，學生掌握了它，就能透徹地理解數學知識，有助于創造能力的培養。

4.增強應用性弘揚數學文化

試卷命題體現了緊密結合社會實際和考生的現實生活特點，考查考生實際應用能力。數學科高考加強了應用性，密切結合社會實際，突出運用數學思維解決實際問題。如全國卷Ⅰ文科第2題以農作物種植效果為背景，考查用樣本估計整體的統計方法；理科第12題以大學生創業為背景，考查數列的相關知識；文理科第19題為工廠生產線質量控制問題，考查運用概率統計方法進行統計推斷的應用意識。例如全國卷Ⅰ文理科第19題為工廠生產線質量控制問題，與去年考查特點相似，但是穩中創新，重點考查統計方法，不但考查概率、統計知識，而且考查應用意識，為展示學生綜合能力搭建臺，突出考查考生從眾多數據中提取有價值的信息進行數據處理的能力，考查考生數學運算、數據分析、數學建構等核心素養，以及用數學思維分析問題、用數學方式解決問題、用數學語言表述問題的創新意識和能力。全國卷Ⅰ第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設計幾何概型以及幾何概率計算問題。考查了中華傳統數學文化，努力發掘弘揚我國古代數學文化的精髓，認識其博大精深和源遠流長。符合新修訂的數學考試大綱提出了加強數學文化考查的要求。在命題時滲透數學文化，充分體現了數學的性、創造性、民族性和世界性。。

5.關注差異性體觀文理有別

文理科試卷除了幾何概型與算法框圖以及二選一題以外，都沒有相同的題。理科比文科多了二項式定理，空間向量，分布列期望與方差。今年的試卷與去年比，文理科的差異有所增大。這似乎與即將施行的文理數學不分科的要求有點相悖。當然文理科數學試卷設計時，既要照顧數學相對弱的文科生、藝術類考生，又要控制理科尖子生的高分，還要兼顧高校選拔性考試的區分度，十分不易。

綜觀全卷，感覺部分題目閱讀量大，運算量大，思維量也較大，考生的運算能力和思維水恐無法適應。但總體來講，只要教學中堅持課標，基于標準教學，重視核心素養，學生就一定能考好。”

三.備考策略探討

高考數學備考復沒有統一模式標準，因校而異，僅從今年試卷分析，深入思考，對備考策略作幾點建議，僅供參考。

1.重視考綱與考試說明的研究

考綱要求是高考命題的準則，準確把握考綱要求?理清其內涵和外延，狠抓重點，突破難點，?到方向明確，目標清晰，不缺不漏，不多不少，胸有成竹，心中有數。

2.重視數學概念的教學

數學解題是高考復的主要內容，但要防止把它與概念理解截然斷開。數學概念的理解是正確快捷解題的前提，撇開概念解題，只能生搬硬套，知其然而不知其所以然。離開解題來談數學概念理解只能是空對空。只有將兩者有機結合，才能事半功倍，精準?效。

3.重視數學核心素養的:提升

數學的六大核心素養不是一蹴而就的，冰凍三尺非一日之寒，必須在長期的數學學習，嚴格的解題訓練中養成的。日應時時刻刻將數學方法，數學思維模式滲透貫穿于教學始終，寓于完善的知識結構與數學問題解決之中。

4.重視足夠高效的解題訓練

精選訓練材科，如歷年高考真題，仿真模擬試題，作為典例分折，著眼高考。立足中下題目，力爭高上水。加強應試訓練，掌握得分技巧。注意書寫規范，文字準確，邏輯清?，推理到位，表述嚴謹，計算無誤，只有這樣才克服"會而不對，對而不全"的現象，達到高效訓練目的。

5.重視培優補差分層推進