合素質(zhì)的一些具體活動(dòng)和相關(guān)的事實(shí)。比如說學(xué)生參加公益活動(dòng)，參加志愿服務(wù)，這些情況都可以記錄進(jìn)去。

如何確保真實(shí)可信？教育部的說法是:一是如實(shí)記錄，二是要進(jìn)行公示，三是建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，省級(jí)教育行政部門建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理臺(tái)，便于監(jiān)督，四是對于弄虛作假的要嚴(yán)肅處罰。如何做為升學(xué)的“重要參考”？各方認(rèn)為，這是一個(gè)難點(diǎn)。

廈大高等教育研究院院長劉海峰:

高考不改不行 急于求成也不行

廈大高等教育研究院院長、國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員劉海峰昨天說，高考不改不行，但是，急于求成也不行。

被認(rèn)為是高考穩(wěn)健派的劉海峰證實(shí)，《意見》經(jīng)過國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)的討論。這個(gè)委員會(huì)研究的就是中國的考試，只有26名委員，劉海峰以研究科舉而聞名。

劉海峰昨日評(píng)價(jià)說，自中國恢復(fù)高考30多年以來，這次是最全面的高考改革——以前高考改革只涉及單向或局部。

他認(rèn)為:方案有諸多新意和亮點(diǎn)，譬如說:首先提出提高中西部地區(qū)人口大省的高考錄取率，有具體的指標(biāo)；其次，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)。不過，他也同時(shí)認(rèn)為，改革方案還是沒有解決綜合素質(zhì)如何成為升學(xué)的依據(jù)這個(gè)難點(diǎn)。

他說，改革一直有兩難:即理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾、不同利益群體之間的矛盾。譬如說，本專科分開考的改革，的確，從理論上說，一張考清華、北大的試卷，如何考出需要?jiǎng)邮帜芰Φ母呗氃盒５膶W(xué)生？但是，如果本�？品珠_考，那么，是不是又會(huì)造成學(xué)生新負(fù)擔(dān)等等。此外，考不上本科的人是否有通道走向?qū)？�？他因此表示，還需要各省制定具體的操作規(guī)程。

劉海峰還是堅(jiān)持，高考縱有千不是萬不是，但它仍是目前相對最公的考試，“高考不改不行，但是，急于求成也不行�！保ū緢�(bào)記者 佘崢）

【速讀】

取消體育、藝術(shù)等特長生加分

起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目。學(xué)生特長可客觀記入綜合素質(zhì)檔案，供高校錄取時(shí)參考。重點(diǎn)減少地方性加分項(xiàng)目，地方性高考加分項(xiàng)目原則上只適用于本地所屬高校在當(dāng)?shù)卣猩�。確有必要保留的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值，降低過高的分值。

福建省原來就沒有藝術(shù)特長生加分，但是“在高中獲國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上稱號(hào)者”可獲得“同等條件下優(yōu)先錄取”的優(yōu)惠。

加快推進(jìn)高職院校分類考試

《意見》指出，加快推進(jìn)高職院校分類考試。教育部表示，高職院校的考試招生在考試方式、內(nèi)容、時(shí)間上與普通本科院校相對分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。，