尊敬的領導，親愛的同事們：

　　下午好!在這捷報頻傳的六月，我們即將迎來黨的XX華誕，在這個特殊的日子里，能有機會發言，向黨傾訴心聲，和各位前輩、同事交流心得，我倍感榮幸。面對學校給予的榮譽，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為我參加工作才兩年，也只有8年的黨齡，與在座的各位黨員相比還相差甚遠。

　　魯迅先生曾贊頌奉獻者的泥土精神：譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木，所以土實在較花木重要。教師這一職業，就是孕育著無限的力量，潛質，夢想和希望的沃土。

　　XX年，當我揮手匆匆告別大學閑適的時光，在茫茫畢業生大軍中苦苦掙扎，歷經千辛萬苦，歷經等待與煎熬，過五關斬六將進入長郡時，內心已變得堅毅。

　　然而，理想總是很豐滿，現實總是太骨感。工作中的困惑伴隨著熱情接踵而至，譬如對教育體制認知與個人理念的矛盾、社會功利化與個人信仰的矛盾、來自家長方面的困惑、學生個體的極大差異等等。在這些諸如此類的問題面前，我也曾陷入過茫然和掙扎。

　　但很慶幸的是，我人生職業生涯的第一站是長郡。良好合作與競爭的工作氛圍，積極向上的工作精神，認真負責的工作態度，每一位老長郡人都彰顯著自身一種獨特的個性堅定地走在自己的教育征途中，這樣的風景總是在我內心激蕩起溫暖的感動。這樣一份對自身所選擇職業矢志不渝的熱愛營造出一種強大的潛移默化的力量，引領著年輕的我前行。

　　黨員的政治身份，使我在這塊熱土上收獲了更多。豐富而富有意義的黨員活動拓寬了我的視野，深化了我的認識。猶記得高書記高屋建瓴的總結;猶記得劉德華主任的大義無私;猶記得徐光明老師感人的教育故事;猶記得姚建民老師發人深省的發言。每一次活動都是一次成長，都是一次心靈的凈化與升華。

　　而支部建在年級的獨特模式更是給了我直接學習的機會。在初二年級這個優秀的黨支部里，李燕組長的雷厲風行，李志良老師的博學智慧，李曉婷老師的優雅從容，王彥老師的知性理智、高浪老師的細致入微，無不時刻讓我感覺到自己需要練就的本領還有很多很多。我尤其倍感慶幸的是坐在了優秀黨員李燕老師的身邊。在過去將兩年的時間中，她無私的給過我無數的幫助、建議，無論是微笑的鼓勵，還是言簡意賅的批評，都使得我的工作從青澀邁入正軌。

　　正是在這樣良好的氛圍、優秀的組織和黨員的影響下，我開始懂得了堅守和付出。我堅持著學生們的每一次活動訓練都親自到場，與他們從頭至尾始終在一起;堅持著多去查寢，在寢室里和他們聊聊生活的趣事;堅持著每天批閱他們寫下的反思，及時了解他們的動態;堅持著每次的春游秋游都組織所有人在一起開展集體活動;堅持著每天做一個總結提升，解決他們上的搖擺。兩年來，我養成了不午睡的慣;兩年來，很多日子都是晚上11點鐘以后入睡;兩年來，我每天都批閱50多篇反思文章，每篇都寫下評語…

　　當我每天不停地做著這些事情時，我感到了辛苦勞累，但那是一種痛并快樂著的感覺，也是一種自我逐漸走出迷惘，走向堅定的過程。我終于尋找到了我教育路途上的真諦，那就是：做學生生命的引航人，傾盡所能幫助他們成長，塑造更好的靈魂，培養更加優秀的品質，讓他們在懵懂的少年階段成就屬于自己的輝煌，形成對人生、對世界的獨到見解。又或者，真正能夠擔負起民族、國家振興之大業。

　　曾有位師兄在我的空間留言：你的工作很凡、很淡，甚至看似有點無關緊要，但你的態度很正確，精神很高調，這很好，有一種我們這個時代最為稀缺而珍貴的浪漫情懷，我知道浪漫在我們這個貧乏、浮躁的年代是貴族才獨享的事情：因為貴族并不僅意味著你站在國家階梯的第幾級上，它更是精神的身姿，是文化，是教養，是責任，是榮譽，是生活的態度，是做人的境界，是騎士精神的延續。

　　對我而言，結果之于過程，有的時候是水到渠成。這在兩年中，我也收獲了很多，孩子們的反思從記錄生活的瑣碎之事到能夠站在更高的角度看待凡小事;凡是學校所組織的活動，必定能夠傾盡全力做到最好。兩年中，班級四次獲評“校優秀班集體”“長郡百年百萬優秀班集體”;獲評XX年度長沙市優秀班集體，班級團支部獲評XX年度長沙市五四紅旗團支部。

　　而作為初二年級黨支部的黨務工作者，我更不敢忘記自身的職責與使命。支部建立之初，為了打造支部，在支部的統一領導下，我著力投入到了“心靈小屋”黨員示范崗的建設，從心靈小屋的書籍購置、門牌的設計到心靈小屋的值班安排、值班老師的培訓，每一個細節都力求做到準確科學。創先爭優“先鋒故事會”活動中，我撰寫了本支部優秀黨員先進事跡的文章。在迎接黨的XX華誕活動中，我協助年級組開展了主題班會、主題黑板報、講故事比賽、閱讀紅色經典等系列活動，尤其是在初二年級迎接生地會考的關鍵階段，我協助支部在年級組召開了動員誓師大會，做好各種值班安排和協調工作。在分管年級學生會的工作中，協助年級組召開了年級學生會成立大會、表彰大會，在日常管理中，對學生干部工作方給予他們及時的指導。在教工團支部工作中，作為教工團支部書記，我積極組織團員教師們開展到企業參觀學習、瞻仰烈士故居、唱紅歌等活動。在學校社團活動中，作為社團的指導老師，我力求以多樣化的方式向學生呈現有關哲學方面的知識。在學校青年團校工作中，作為青年團校的指導老師，我力求每一堂團課能夠真正引發學生的思考人生信仰、價值選擇等問題;在學校義工活動中，作為義工服務中隊的指導老師，每次活動我都會指導學生作出方案，并親自到場指導活動的開展，讓學生在活動中學會奉獻和關愛。

　　也許到此時，作為一名黨員教師，我才能真正理解17歲的馬克思在《青年選擇職業時的考慮》中所寫到的，“如果我們選擇了最能為人類福祉而獻身的職業，那么，我們就不會被它的重負所壓倒，因為這是為人類而獻身!那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業是默默無聞的，但將永恒地發揮作用并長存于世，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

　　最后，請讓我以王陽明的一句話來結束今天的發言：此心光明，亦復何言?

　　謝謝大家。