我擔任高三（）（）班兩個應屆文班的歷史課，在高考中，兩個班人二本上線人，文綜均分分。下面是我校在高考備考中的的幾點具體做法。

高三歷史復備考中我們的具體做法：

準備教學，組織教學，輔助教學，反思教學

一、準備教學

、制定階段計劃，明確階段任務

開學之前備課組長組織備課組各位老師制定詳實可行的全復計劃，每周之初制定明確的周計劃，并把計劃和進度提前告訴學生，計劃的制定要體現全面準確詳實的特點。計劃制訂之后，沒有特殊情況盡量不做改動，使學生能根據教學計劃和進度制定自己的學習計劃。

、研究考試大綱，明確考試要求。

首先，了解哪些是考試內容，哪些是非考內容，這樣就能做到有的放矢。同時，還要認真研究《考試大綱》，努力領會其中有哪些能力要求，減小盲目性。

、研究高考試題，把握高考脈搏。

分析幾高考題，不難發現大致有這樣幾個特點：（）強調對基礎知識和主干知識的考查。（）突出專題性、綜合性。（）關注社會熱點。（）試題開放，體現人文主義等特點。了解了這些特點，我們在復中就可以對癥下藥，少走彎路。而且還可以把研究歸納整理后的高考試題運用到常的教學中來。在研究全國ⅰ卷的同時還關注其他各地的高考試題，尤其是以上海卷為代表的南方試卷，分析其出題角度，把握其發展走向。

、關注教改課標，轉變教學觀念。

對新課標和新考綱，我們通過認真學習，并結合新版教材進行研究，準確地把握新課標的精神實質，抓住重點和難點進行復備考，做到有的放矢，事半功倍。

新課程改革大張旗鼓地進行，這對高考必然會有一定影響。為了使考生能從容應對，我們對《歷史課程標準》及有關文件、文章、理論、教材，要有一定的認識和理解，對其教學理念、要求，也要在高三教學中作適當滲透。只有更新觀念，才能正確把握現代考試改革的發展方向，進一步做好備考工作。

、依靠群策群力，落實集體備課

每周一全體備課組教師定時進行集體教研，就本周的教學進度和任務進行討論和分工，討論本周的教學任務中有哪些重難點，采取什么方法進行突破，在本階段的內容中學生可能存在哪些問題，我們應如何解決這些問題。在教研時還要明確本周分工，誰負責制作課件，誰負責整理知識結構，誰負責組題。經過集體教研，為本周的教學工作做好充分的準備。

二、組織教學

、全面落實師生互動，牢牢把握課堂教學。

課堂是教學的主陣地，把握好課堂教學這一環節對提高考成績至關重要。我們在這個環節上主要抓住了以下幾點：

課前小測，回顧知識：每節課必用-分鐘的時間進行小測驗，回顧基礎知識，敦促學生記憶。

明確思路，構建體系：在教學的過程中，要求學生明確由最初的知識如何自然的過渡到本節內容，這一環節在小測驗后由學生完成，教師做簡單的補充，而且這種做法形成定勢，要求學生每節課都做好準備。在這一環節的主要要求是，覆蓋要全面，語言要精煉，過渡要自然。這一環節后給學生時間看書，布置給學生任務，并要求學生自己構建本節內容的知識體系。

師生互動，突破重點：圍繞本節課的重難點，才取多種方法進行突破。有時圍繞重點問題多角度設問，要求學生思考后回答；有時要求學生自己設問，其他學生回答；有時采取學生設問，教師解答的方式。隨后圍繞這一重點問題進行題配練。，